Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Хакимова, Жанна Фуатовна
13.00.02
Кандидатская
1997
Казань
232 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Лирика Б.Пастернака в оценке критики
и научном описании как теоретическая база ее школьного изучения
1.2. Проблемы художественного восприятия и понимания текста и процесс изучения
русской лирики в национальной школе.
Глава 2. СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ Б.ПАСТЕРНАКА
В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ОБУЧЕНИЕ.
2.1. Основные положения и этапы экспериментальной системы изучения лирики Пастернака
в национальной школе.
2.2 Изучение лирических произведений
Пастернака в средних классах.
2.3 Монографическое изучение лирики
Пастернака в выпускном классе .
2.4, Итоги экспериментального обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ
В.ЯБрюсов в году впрямую высказывается о новаторстве Пастернака Стихи Пастернака сразу производят впечатление чегото свежего, еще небывалого у него всегда своеобразный подход к теме, способность все видеть посвоему. В области формы В. Брюсов выделяет новую рифму, создателем которой Пастернак может быть назван даже еще в большей степени, чем Маяковский, отмечает смелость новых синтаксических построений и оригинальность словоподчинений , . Н.Асеев отмечает их особенность у Пастернака сама рифмовка нигде не встречавшиеся до сей поры понятий способна создать неожиданную ассоциацию, Характерным для рифм Пастернака явлением он считает разнограшаткчность ж раэносжнтакскчность их форм, имея в виду разницу рифмующееся слов в их принадлежности к частям речи, разницу грамматических форм и местоположения в предложении. Неточное соблюдение последовательности расстановки звуков как свойство рифмы Н. Асеев считает общим для всех футуристов, в первую очередь для Хлебникова и Маяковского , 6. Не вызывает у большинства критиков сомнений то, что Пастернак талантливейший, большой поэт, идущий своим путем в литературе, поэт, который займет совершенно особое место в истории русского стиха В. Красильников 0. В том, каково же это особое место, критики расходятся, но взгляд всех критиков неизменно преломляется в призме их времени. Решение поэта вопроса о месте поэта в литературе сводится если не к вопросу о месте поэта в рабочем строю, то обязательно ж отношению поэта к революции и ее отражению в творчестве.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование выразительной письменной речи учащихся при работе с метафорой на уроках русского языка | Комарова, Юлия Владимировна | 2011 |
Интегрированное обучение научному стилю речи студентов-неносителей русского языка в вузах инженерного профиля | Богомолова, Ирина Александровна | 2005 |
Методические основы преподавания начертательной геометрии на факультетах Технологии и предпринимательства педвузов с элементами дизайна | Глазкова, Ирина Владимировна | 1999 |