Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Ананьев, Дмитрий Владимирович
13.00.02
Кандидатская
1998
Оренбург
203 с.
Стоимость:
499 руб.
Содержание
Введение
Глава I. Проблема развития личности при обучении.
1. Понятия личности и развития в педагогике и психологии.
2. Структура и пути развития личности школьника
в психологии и педагогике
3. Схема развития личности учащихся в урочной деятельности.
4. Использование схемы развития личности для изучения
процесса развития
Выводы по главе 1
Глава И. Развивающийся эксперимент как оптимальное средство
развития личности учащихся на уроках физики
1. Роль физического эксперимента в развитии личности.
2.1. Фронтальные лабораторные работы как наиболее эффективный элемент развития учащихся на уроках физики
в системе экспериментальных методов
2.2. Методика организации развивающегося фронтального
эксперимента
2.3. Влияние демонстрационного эксперимента на развитие
личности учащихся л
2.4. Организация и методика осуществления развивающегося
демонстрационного эксперимента
Выводы по главе П.
Глава III. Организация, методика проведения и результаты
дидактического эксперимента.
Заключение
Библиография
Матюшкин же обращает внимание на основной недостаток традиционного обучения ученик во многих случаях искусственно лишается этих условий. Усваиваемые им знания, которые могли бы служить и на самом деле служат правильному выполнению практических действий или объяснению многочисленных явлений, окружающих ребенка, выступают для него лишь как сведения, подлежащие запоминанию и воспроизведению. То есть критерием наличия реальных знаний является возможность их использования деятельность, причем деятельность не только физическая, но и умственная или интеллектуальная мышление. Мышление, таким образом, выступает как особый, отличительный, присущий только человеку вид деятельности. Между человеком и природой стоит действие. Действие как простейший, элементарный вид деятельности не просто связывает человека с окружающей средой, с условиями жизни, но влияет на них, преобразует их, изменяя таким образом и себя, то есть развиваясь. Дидактическая система, направленная на развитие учащихся, была разработана под руководством академика Л. В. Занкова. То, что она охватывает только начальное звено обучения объясняется тем, что этот возраст имеет решающее значение для развития личности ребенка. Народное наблюдение о том, что ребенка нужно учить и воспитывать пока он умещается поперек лавки, подтверждается исследованиями современных психологов. Прогрессивная психология рассматривает развитие результатом взаимодействия внешнего влияния, т. Развитие при этом понимается не как развитие отдельных сторон внимания, памяти, мышления и т.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование готовности студентов к освоению современного репертуара в классе сольного народного пения | Мякишева, Минниямал Мухарамовна | 2009 |
Отбор и основы обучения немецким фразеологизмам на старших курсах языковых факультетов | Иванова, Татьяна Валентиновна | 2002 |
Дидактические идеи ученых-естествоиспытателей Ближнего и Среднего Востока IX-XVII вв. и их внедрение в процессе обучения математике : на примере Республики Таджикистан | Сатторов, Абдурасул Эшбекович | 2010 |