Расширение потенциального словаря студентов 1-х курсов неязыкового вуза в процессе обучения чтению текстов по специальности : На материале оригинальных текстов экологического содержания на английском языке

• Автор: Ларина, Эльза Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Семантикосинтаксическая организация оригинальных текстов
экологического содержания и ее влияние на их более полное
понимание в процессе чтения .
1. Чтение как процесс и обучение чтению как деятельности .
2. Анализ учебников и дополнительных учебных пособий для
неязыковых вузов
3. Анализ структурных и семантических особенностей оригинальных текстов по проблеме Экология на английском языке и выявление возможности использования их в методике обучения чтению . Выводы по главе I.
Глава П. Методика работы по обучению чтению и пониманию текстов экологического содержания в опоре на слова общего корня и
расширению потенциального словаря студентов
1. Комплекс упражнений на формирование умений и навыков распознавания слов общего корня в процессе чтения литературы по
специальности Экология
2. Этапы работы по обучению чтению и пониманию текстов в опоре па
слова общего корня.
3. Опытное обучение.
Выводы по главе П
Заключение.
Библиография


В этой связи за рубежом и, в определенной степени, у нас в стране за последнее время наблюдается проблема экологизации знаний - появление учебных заведений, специализированных факультетов в вузах, где проводится подготовка специалистов в области экологии. Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена, с одной стороны,' необходимостью поиска путей интенсификации обучения чтению оригинальной литературы по специальности «Экология» на английском языке и, с другой, - недостаточной разработанностью имеющихся исследований данного вопроса в методическом плане для 1-х курсов неязыкового вуза. Исходя из этого, объектом исследования является обучение пониманию оригинальных текстов экологического содержания на английском языке в процессе чтения и расширение потенциального словаря студентов 1-х курсов неязыкового вуза. В данной работе мы сосредоточили свое внимание на обучении студентов ориентации в семантико-синтаксической организации оригинальных текстов экологического содержания на английском языке с опорой на слова общего с русским языком корня, которые облегчают понимание этих текстов в процессе чтения, сокращают время на их осмысление и тем самым способствуют интенсификации учебного процесса и повышению результативности обучения профессионально значимой лексике. Известно, что понимание незнакомых слов в процессе чтения текста во многом зависит от умения читающих догадаться по контексту, на основе словообразовательного анализа или, к примеру, в опоре на знакомые русские слова, имеющие общий корень с английским. ГА. Костерин, И. И.Колесник, К. И.Крупник и др. Однако в исследованиях вышеназванных методистов не рассматривается проблема обучения узнаванию слов общего корня в текстах экологического содержания, что доказывает необходимость работы по расширению потенциального словаря студентов в процессе обучения чтению, в нашем случае - оригинальных научно-популярных текстов экологического содержания на английском языке. В этой связи предметом нашего исследования являются приемы работы по обучению чтению в опоре на слова общего с русским языком корня, раскрывающие значения незнакомых слов, что способствует более полному пониманию текстов. Таким образом, проблема данного исследования состоит в том, чтобы найти эффективный путь обучения студентов 1-х курсов неязыкового вуза умению распознавать и понимать слова общего с русским языком корня в процессе чтения . А целыо исследования является разработка научно обоснованной методики обучения студентов 1-х курсов неязыкового вуза более полному пониманию оригинальных текстов экологического содержания на английском языке в процессе чтения в опоре на слова общего с русским языком корня для формирования и расширения потенциального словаря студентов. Гипотеза исследования заключается в том, что процесс обучения чтению оригинальных текстов экологического содержания на английском языке будет более эффективным, если в качестве опор для более полного понимания текстов будут использоваться слова общего корня в двух сравниваемых языках (русском и английском), способствующие расширению потенциального словаря студентов 1-х курсов неязыкового вуза. Бабанский Ю. К., Беспалько В. П., Зимняя И. А., Клычникова З. И., Леонтьев A. A., Лернер И . Я. и др. Берман И. М., Бим И. Л., Вайсбурд М. Л. Миролюбов А. А., Рахманов И. В., Фоломкина К. С., и др. Научная новизна работы заключается в том, что впервые для обучения более полному пониманию оригинальных текстов экологического содержания па английском языке в процессе чтения в качестве опор для раскрытия значения незнакомых слов предлагается использовать слова общего с русским языком корня, способствующие расширению потенциального словаря студентов I-х курсов неязыкового вуза. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что выявлены опоры, облегчающие раскрытие значения незнакомых слов, встречающихся при чтении оригинальных текстов экологического содержания на английском языке, осуществлен отбор наиболее частотных слов общего корня в1 структурах текстов данного типа.