Развитие методической системы обучения информатике специалистов совмещенных с информатикой профилей в университетах Республики Казахстан

• Автор: Бидайбеков, Есен Ыкласович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА СОВМЕЩЕННЫХ С ИНФОРМАТИКОЙ ПРОФИЛЕЙ.
1.1. Анализ содержания обучения и состояние преподавания информатики в республики Казахстан
1.2. Создание модели специалистов совмещенных с информатикой профилей и обоснование направлений совершенствования методической системы их подготовки по информатике в вузе.
ГЛАВА 2. ПОСТРОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КУРСОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СОВМЕЩЕННЫХ С ИНФОРМАТИКОЙ
ПРОФИЛЕЙ
2.1. Общие принципы построения содержания обучения 2.2. Содержание базовой компоненты подготовки специалистов совмещенных с информатикой профилей.
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ ВАРИАТИВНЫХ ЧАСТЕЙ КУРСОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СОВМЕЩЕННЫХ С ИНФОРМАТИКОЙ ПРОФИЛЕЙ
3.1. Информационные модели как основа интеграции 3.2. Курс Основы информационного моделирования. 3.3. Интегрированный курс информатики и гуманитарного предмета, имеющего национальное содержание
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СОВМЕЩЕННЫХ С ИНФОРМАТИКОЙ ПО
4.1. Методы обучения информатике
4.2. Формы и средства обучения
ГЛАВА 5. ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ.
5.1. Разработка понятийной базы и терминологии в области информатики и вычислительной техники
5.2. Проблема разработки учебного программного обеспечения на казахском языке
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Следует заметить, что в ряде университетов России и Казахстана уже ведется подготовка специалистов по смежным профилям, например таким как «информатика - экономика», «информатика - иностранный язык» и другие. Практически никогда не ставился вопрос о разноуровневой подготовке студентов в области методики преподавания информатики (не только для будущих учителей, но и специалистов других профилей, которые могут стать преподавателями этого предмета на курсах переподготовки кадров). Программа минимальной методической подготовки специалистов по информатике ранее не рассматривалась в каких-либо исследованиях. Наконец, вопросы перехода к обучению информатике в вузах на казахском языке и вытекающие отсюда терминологические и другие проблемы также практически не рассмотрены. Можно отметить только работу С. Кариева, посвященную терминологии информатики на казахском языке, однако она касается только школьного, а не вузовского курса по данной дисциплине. Таким образом, ни одно из четырех, выделенных выше направлений развития подготовки студентов в области информатики и информационных технологий в университетах Казахстана (по совмещенным с информатикой специальностям), не получило достаточного отражения в проведенных ранее исследованиях. Можно сделать вывод о существовании противоречия между сложившейся к настоящему времени в Казахстане системой подготовки по информатике специалистов совмещенным с информатикой профилей и социальным заказом на подготовку таких специалистов в условиях перехода к информациошюму обществу и формирующихся сейчас новых рыночных отношений. Сказанное выше определяет научную проблему, составляющую содержание настоящего исследования. Объектом исследования выступает методическая система обучения информатике в университетах республики Казахстан в условиях подготовки специалистов совмещенных с информатикой профилей. Цель исследования состоит в теоретической разработке направлений совершенствования методической системы подготовки студентов университета совмещенных с информатикой специальностей в современных условиях республики Казахстан. Предмет исследования - пути совершенствования и специализация методической системы обучения информатике в университетах республики Казахстан при подготовке специалистов совмещенного с информатикой профилей. Содержание поставленной проблемы определило теоретико экспериментальный характер исследования. Очевидно, что экспериментальная проверка разработанной методической системы в практике работы университетов в целом возможна лишь при создании соответствующих программ и учебников по информатике для будущих специалистов по информатике. Тем не менее, для проверки достоверности основных результатов исследования, помимо их теоретического обоснования, в диссертации предпринята попытка практической реализации отдельных элементов построенной методической системы в университетах республики Казахстан. Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что в нем выдвинута новая концепция построения методической системы подготовки специалистов совмещенного с информатикой профиля в университетах республики Казахстан. На основе этой концепции построена методическая система подготовки специалистов по информатике. Практическая значимость результатов исследования подтверждена рядом положительных отзывов, полученных от различных вузов Казахстана. Результаты работы внедрены в Алматинском государственном университете имени Абая, Южно - казахстанском гуманитарном университете, Талды - курганском государственном университете, Джамбульском государственном университете, Кызыл - Ордынском государственном университете. Апробация результатов исследования. Алматинском государственном университете имени Абая (г. Республиканской Межвузовской научной конференции по математике и механике, г. Алма-Ата г (два доклада); Всесоюзного семинара - совещания -мая г. Гулистан; Всесоюзной конференции "Компьютер в школе и педвузе". Одесса; Всесоюзная школа-семинар "Экспертные системы и Пролог в учебном процессе", г. Йошкар-Ола, май г. VIII -ой Республиканской научно - практической конференции (- мая г.