Тестирование как средство измерения сформированности коммуникативной компетенции в русском языке как иностранном в сфере профессионального общения

Тестирование как средство измерения сформированности коммуникативной компетенции в русском языке как иностранном в сфере профессионального общения

Автор: Лаврова, Нина Викторовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Москва

Количество страниц: 206 с.

Артикул: 206635

Автор: Лаврова, Нина Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические проблемы лингводидактического
тестирования
1. Лингводидактическое тестирование при коммуникативном
подходе .
2. Квалиметрия как основа тестового контроля
3. Критерии качества теста
ЗЛ. Валидность
3.2. Наджность
3.3. Экономичность
Выводы по первой главе
Глава II. Коммуникативная компетенция в сфере профессионального общения на примере базового уровня
1. Иноязычное речевое общение в профессиональной сфере
2. Базовый уровень владения иностранным языком профессиональной сферы .
2.1. Определение понятия уровень владения иностранным языком. Система уровней владения русским как иностранным в сфере бизнеса и коммерции
2.2. Принципы и критерии выделения базового уровня
2.3. Описание базового уровня
Выводы по второй главе. 2
Глава III. Измерение степени сформированности коммуникативной
компетенции посредством тестов 4
1. Объекты контроля коммуникативной компетенции на материале базового уровня
1.1. Объекты контроля языковой компетенции 5
1.2. Объекты контроля предметной компетенции 8
1.3. Объекты контроля прагматической компетенции 0
2. Структура Теста базового уровня 1
2.1. Субтест по чтению
2.2. Субтест по аудированию
2.3. Субтест по письму
2.4. Субтест по говорению
3. Интерпретация результатов тестирования 2
Выводы по третьей главе. 2 .
Заключение
Список использованной литературы


Концептуальные положения диссертационного исследования изложены в тезисах, статьях и разработаны в учебных пособиях - всего 8 публикаций. Цели и задачи исследования определили его структуру. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и двух приложений. Работа снабжена таблицами и графиками. С глубокой древности обучение сочеталось с контролем знаний, т. Форма проведения и организации подобных испытаний может быть различной. Традиционными формами контроля признаны экзамен, контрольная работа, зачёт. Среди новых форм контроля (таких, например, как, автоматизированный и дистанционный) значительное место занимает тест. Тестовый контроль получил в последнее десятилетие в России настолько широкое применение, что сегодняшнюю систему образования в нашей стране можно охарактеризовать как тестовоориентированную. Почему многие учебные заведения отказываются от традиционных экзаменов и выбирают тесты как форму контроля? Для ответа на этот вопрос обратимся к самому понятию "тест". Тест (в переводе с анг. Этот образец составляется в соответствии с системой знаний или в соответствии с образовательным стандартом (например, уровнем владения иностранным языком). На основе сравнения выполненного учащимся варианта с образцовым, выявления (при этом сличении) ошибок, определения количества правильно выполненных заданий по отношению к общему числу заданий происходит измерение выполнения теста и дальнейшее его оценивание. Вспомним о традиционных формах контроля, когда на оценивание мог влиять такой фактор, как личное впечатление от экзаменуемого. Более того, отдельные ответы учащихся могли вызвать дискуссии среди членов экзаменационной комиссии: одни считали, например, что сообщение по теме сделано хорошо, тема раскрыта полностью, другие высказывали противоположное мнение. Часть комиссии расценивала допущенные ошибки как несущественные, другая часть - признавала их значительными. В случае проведения тестового контроля и оценивания его результатов по специально выработанным шкалам такие дискуссии во многом естественным образом преодолеваются. Помимо средства объективного оценивания, тест является также эффективным способом проверки. Выполнение теста сопряжено с интенсивной мыслительной работой тестируемого, при этом на фиксирование ответа затрачивается “минимум времени. Проверка выполнения теста осуществляется быстро, так как в большинстве случаев она производится непосредственно путём сличения с матрицей, и это значительно сокращает работу экзаменатора. В целом педагогический тест призван "объективно оценить структуру и измерить уровень подготовленности учащихся" по учебной дисциплине (Аванесов, , ), а по результатам педагогических тестов вносятся коррективы при организации целенаправленной работы по ликвидации пробелов, обнаруженных в знаниях и умениях учащихся. Первые лингводидактическис тесты появились в году и были составлены Б. Вудом (Wood, ) под эгидой Американского и Канадского комитета по изучению современных языков. Тесты имели в своём составе части лексики, грамматики и чтения и были подготовлены для контроля по французскому и испанскому языку. Сегодня тесты для контроля владения языком (родным и иностранным) широко применяются в педагогике. Лингводидактический тест определяется как "подготовленный в соответствии с определёнными требованиями комплекс заданий, прошедший предварительное опробование с целью определения его показателей качества и позволяющий выявить у тестируемых степень их языковой (лингвистической) и /или речевой (коммуникативной) компетенции, и результаты которого поддаются определённой оценке по заранее установленным критериям (Коккота, , 8). Выберите правильный вариант. Помимо данного лингводидактическое тестирование располагает различными типами заданий, такими как: альтернативное, задание на установление соответствия, на установление последовательности, на исключение лишнего элемента, на обобщение, на раскрытие понятия, на завершение, задание типа клоуз, задание со свободно конструируемым ответом.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.347, запросов: 108