Теоретико-методические проблемы профессионального курса методики преподавания физики в 5-6 классах для студентов педагогических вузов

• Автор: Лесных, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 142 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА I. РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.1. Анализ проблемы изучения физического материала младшими подростками в отечественных интегрированных естественнонаучных курсах.
1.2. Развитие концепции изучения физического материала в зарубежных естественнонаучных курсах на
соответствующем возрастном уровне.
1.3. Проблемы профессиональной подготовки студентов педагогического вуза по обучению школьников классов основам естественнофизических знаний. Анализ трудностей формирования первоначальных физических понятий у учащихся.
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ СПЕЦКУРСА
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ В КЛАССАХ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ.
2.1. Концептуальные положения теории проектирования спецкурса Методика преподавания физики в классах для профессиональной подготовки будущего учителя.
2.2. Дидактические основания и требования к формированию содержания спецкурса Методика преподавания физики в классах для профессиональной подготовки будущего учителя.
2.3. Объяснительная записка и программа спецкурса .Методика преподавания физики в классах для профессиональной подготовки будущего учителя.
2.4. Основы методики преподавания физики в классах.
2.4.1. Специфика формирования первоначальных физических понятий у учащихся младшего подросткового возраста.
2.4.2. Формы, методы обучения и их особенности в преподавании физики учащимся классов.
2.4.3. Средства обучения и планирования работы учителя в классах
ГЛАВАМ. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.
3.1. Организация педагогического эксперимента
3.2. Проведение педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Мы же считаем, что необходимо устранить данный пробел и ввести методику преподавания, в виде спецкурса начиная с 5 класса, так как в возрастных особенностях есть существенные различия. Нужно устранить проблему профессиональной подготовки студентов педвуза по обучению школьников классов основам естественнонаучных знаний. Объектом исследования является процесс методики преподавания физического материала школьникам классов. Предмет исследования педагогическая система форм, методов и средств определяющих формирование содержания методики обучения физики школьников младшего подросткового возраста, обеспечивающих эффективность профессиональной подготовки будущего учителя. Цель исследования научное обоснование, разработка методики преподавания физических вопросов младшим подросткам в профессиональной подготовке будущего учителя. Исходя из цели исследования и сформулированной выше гипотезы, в работе ставятся следующие задачи. Практическая значимость исследования состоит в разработке и практической реализации спецкурса по методике преподавания физики младшим подросткам для студентов физикоматематических факультетов педагогических вузов, а также методических рекомендаций по внедрению предложенного курса в учебный процесс. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложений. В первой главе Развитие теории формирования первоначальных физических понятий в системе естественнонаучных знаний учащихся младшего подросткового возраста приведен обзор отечественных и зарубежных естественнонаучных курсов для младших подростков и анализ изучаемого в них физического материала, а также приведены результаты констатирующего эксперимента. В заключительном параграфе главы рассмотрены проблемы профессиональной подготовки студентов педвуза по обучению младших подростков основам естественнофизических знаний. Во второй главе Теоретические основы концепции формирования содержания спецкурса Методика преподавания физики в классах для профессиональной подготовки будущего учителя дано теоретическое обоснование проектирования спецкурса методики преподавания физики в классах для профессиональной подготовки будущего учителя, представлена программа спецкурса, расшифровка содержания и методические рекомендации к спецкурсу. В третьей главе Организация и проведение педагогического эксперимента описаны констатируклций, поисковый и обучающий этапы педагогического эксперимента, а также приведены и проанализированы его результаты. В заключении сформулированы выводы, полученные в результате исследования. В приложении приведены таблицы об анкетируемых, в приложении П правила поведения учащихся в кабинете физики, программа курса физики лицеев физикотехнического профиля классы. Тольятти в г. Тольятти и в шк. V учебнометодической конференции стран СНГ Современный физический практикум г. Новороссийск. ГЛАВА I. Анализ проблемы изучения физического материала младшими подростками в отечественных интегрированных естественнонаучных курсах. Физический материал изучается младшими подростками в нашей стране на протяжении уже довольно продолжительного времени. Вопрос об определении содержания физического материала, включаемого в тот или иной курс, о методах его преподавания решался в зависимости от целей и задач конкретного курса, а также, естественно, и от общих естественнонаучных представлений соответствующего периода времени. История естествознания как учебного предмета в российской общеобразовательной школе берет свое начало в году, когда но высочайшему повелению Императрицы Екатерины П началось осуществление школьной реформы. В том же году молодым адъюнктом академии наук В. Ф.Зуевым был разработан курс и опубликован учебник по Естественной истории , содержащий в разделе Ископаемое царство небольшую долю физического материала например, состав неорганических тел из сродных частиц и т. Заслуга В. Ф.Зуева, как первого в нашей стране методистаестественника состояла не только в написании учебника, но и в том, что он создал школьный натуралистический кабинет, разработал ряд дидактических материалов естественноисторический атлас, настенные демонстрационные таблицы, модели и т. В.Ф.