Профильный курс математических приложений информатики как средство формирования творческой направленности старшеклассников

• Автор: Рагулина, Марина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 141 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретические основы обучения математическим приложениям информатики
1. Методология математических приложений информатики.
2. Технологическая составляющая математических приложений
информатики.
3. Профильные курсы информатики на современном этапе
4. Общеобразовательное ядро математических приложений
ф информатики.
5. Психолого педагогические аспекты проблемы формирования творческой направленности старшеклассников в процессе обучения математическим приложениям инфоратййи
ГЛАВА II. Методическая система обучения старшеклассников математическим приложениям информатики
1. Формирование содержания обучения математическим
приложениям информатики.
2. Методика обучения профильному курсу
математических приложений информатики.
3. Организация и основные результаты педагогического
эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена, с одной стороны, потребностью построения профильных курсов информатики на старшей ступени основной образовательной школы, с другой -необходимост ью усиления фундаментальных основ общего образования в области информатики путем исследования интегративных компонентов информатики и математики. Противоречие между фундаментальным и технологическим подходом к обучению информатике в школе и составляет проблему настоящего исследования, которая заключается в насущной необходимости построения на основе методологии системного и личностно - деятельностного подходов, методической системы обучения профильному курсу математических приложений информатики с целью активизации общеобразовательных функций школьного курса информатики за счет усиления в его содержании фундаментальных основ и как средстве формирования творческой направленности старшеклассников. Цель исследования состоит в разработке математических приложений информатики как содержания профильного курса для полной средней школы и выявлении на основе интегративных компонентов информатики и математики принципов усиления фундаментальных начал информа-тичсского образования в школе. Объектом исследования является процесс обучения информатике на старшей ступени основной образовательной школы. Предметом исследования является методическая система обучения профильному курсу «Математические приложения информатики» для старшей ступени основной образовательной школы как средство формирования творческой направленности старшеклассников. Гипотеза исследования заключается в следующем: если на старшей ступени основной образовательной школы в рамках дифференциации школьного образования осуществлять продолжение обучения информатике в виде профильного курса математических приложений информатики, то ого будет способствовать развитию общеобразовательного потенциала курса информатики и формированию творческой направленности с гаршеклассни ков. Проанализировать итерационные связи информатики, математики, кибернетики с целью выявления фундаментальных основ математических приложений информатики как содержания профильного курса для полной средней школы. Разработать методическую систему обучения профильному курсу матсматических приложений информатики, направленную на формирование творческой направленности старшеклассников. Определить критерии сформированное™ творческой направленности старшеклассников в процессе изучения математических приложений информатики. Провести педагогический эксперимент с целью апробации эффективности предложенной методической системы. С.Л. Рубинштейн, А. И.Леонтьев, П. Я.Гальперин, Н. Л.С. Выготский, Л. В.В. Давыдов, Д. Б.Эльконин, 3. И.Калмыкова и др. Л.С. Выготский, Я. А.Понома-рев, А Н. Матюшкин); концепция самоактуализирующейся личности (А. Маслоу). Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная методическая система обучения профильному курсу математических приложений информатики способствует усилению общеобразовательного потенциала базового курса информатики и формированию творческой направленности личности учащихся. Фундаментальные основы профильного курса информатики образуют следующие содержательные линии: информация и информационные процессы, приложения теории алгоритмов, приложения алгебры логики, математические основы компьютерного моделирования, численные методы решения прикладных задач, вероятностно-статистический подход к обработке экспериментальных данных на компьютере. Разработанная на основе системного и личностно - деятельностного подходов методическая система обучения профильному курсу математических приложений информатики способствует формированию творческой направленности старшеклассников. Апробация результатов исследования осуществлялась на Республиканской научно - практической конференции в г. Магнитогорске (- апреля г. Новосибирске (, г. VI и VII Международных конференциях - выставках в г. Москве (, г. II Сибирских методических чтениях (г. Омск, г. Троицке ( г. Языки и методы программирования (ОмГ'ПУ, - гл. V семестр), на Всероссийской научно-практической конференции «Региональные проблемы информатизации образования в г. Перми (6-8 апреля г.