Предупреждение и преодоление синтаксической интерференции в русской речи учащихся-табасаранцев в связи с работой над именными словосочетаниями

• Автор: Загирова, Заира Загировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 165 с.

Глава I. Типологический анчиз именных словосочетаний, их средств связи в русском и табасаранском языках. Глава И. Анализ программ, учебников и учебных пособий по русскому языку. Глава III. Методика предупреждения и преодоления синтаксической интерференции в русской речи учащихсятабасаранцев . Заключение. Использованная литература 5
Апробация работы. Методические рекомендации и система упражнений апробированы в средней школе 1 города Дагестанские Огни, Тинитской средней школе Табасаранского района и Ляхлинской средней школе Хивского района во время опытноэкспериментального обучения. Результаты диссертационного исследования доложены соискателем на научнопрактических межвузовских и региональных конференциях в Нальчике , Владикавказе , Махачкале , , Майкопе , заседаниях кафедры теории и методики русского языка Даггоспедуниверситета. По теме диссертации опубликовано 5 работ. Как известно, словосочетание это грамматически организованное соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, выражающее единое, но расчлененное понятие и представляющее собой сложное наименование явлений объективной действительности.


Все они не могут рассмотрены в рамках одной работы. Поэтому в диссертационном исследовании разрабатываются лингводидактические основы овладения синтаксическим строем русского языка, в частности спецификой словосочетания русского языка, его природой, разновидностями словосочетания по степени спаянности компонентов, структуре и главному слову. Основное внимание при этом уделяется методике усвоения типов связи слов в словосочетании. Наибольший интерес вызывает не только само словосочетание, но и состояние его изученности в отечественной и зарубежной науке, в русском и табасаранском языкознании. Решение этих и других вопросов, связанных с предупреждением и преодолением языковой интерференции, так или иначе способствует усвоению синтаксического строя русского языка, развитию национатьнорусского двуязычия и многоязычия. Актуальность проблемы исследования. Действующие программы для национальной школы предусматривают обучение русскому языку на синтаксической основе. Следовательно, практическая направленность обучения русскому языку требует систематической работы над словосочетанием и предложением, так как все грамматические формы функционируют в связной речи. Поэтому основная задача формирования речевых умений и навыков учащихся состоит в предупреждении и преодолении межъязыковой синтаксической интерференции. Особое значение исследования синтаксической интерференции в формировании и развитии русской речи учащихсятабасаранцев, ее места в обучении русскому языку как неродному послужили основанием выбора темы диссертационного исследования Предупреждение и преодоление синтаксической интерференции в русской речи учащихсятабасаранцев в связи с работой над именными словосочетаниями. Объектом исследования послужили структурнотипологический анализ словосочетаний в русском и родном языках, изучение русской речи учащихсятабасаранцев для выявления межъязыковой интерференции в именных словосочетаниях, разработки методических рекомендаций и системы упражнений по предупреждению и преодолению межъязыковой звуковой интерференции в русской речи учащихсятабасаранцев. Рабочая гипотеза. Методологическую основу диссертации составили научнотеоретические труды о социальной природе языка, диалектикоматериалистическая теория познания, ее основные положения о единстве теории и практики, о неразрывной связи языка и мышления в процессе познания, исследования по русской лингводидактике, особенностях формирования и развития национальнорусского двуязычия. Практическая значимость диссертации заключается в том, что результаты исследования могут быть внедрены в практику обучения русскому языку учащихсятабасаранцев на продвинутом этапе, использованы при разработке спецкурсов и спецсеминаров для русскотабасаранских отделений филологических факультетов, составлении учебников для дагестанской национальной школы материалы сопоставительнотипологического анализа синтаксиса словосочетаний могут быть учтены при создании сопоставительных и нормативных грамматик, составлении двуязычных словарей, учебных пособий, методических рекомендаций. Синтаксическая интерференция в русской речи учащихся обусловливается структурносемантическими и грамматическими особенностями русского и табасаранского языков. Наиболее существенными факторами, влияющими на нарушение структуры и связи слов между компонентами словосочетания, являются различия между его моделями в контактирующих языках. Тождественные в лексикограмматическом плане именные словосочетания в сопоставляемых языках не обнаружены. Интерферентные ошибки в употреблении словосочетаний обусловливаются различиями между словосочетаниями русского и табасаранского языков. Они в определенной степени зависят от социо и психолингвистических факторов, их умелое использование способствует формированию связной речи. На основе комплексного использования данных сопоставительного анализа именных словосочетаний контактирующих языков, а также результатов констатирующего эксперимента разработана методическая система формирования навыков составления и употребления словосочетаний.