Развитие экологической направленности личности в биологических кружках станции юных натуралистов

Развитие экологической направленности личности в биологических кружках станции юных натуралистов

Автор: Амбражевич, Ярослав Евгеньевич

Количество страниц: 143 с. ил.

Артикул: 313219

Автор: Амбражевич, Ярослав Евгеньевич

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Санкт-Петербург

Стоимость: 250 руб.

Развитие экологической направленности личности в биологических кружках станции юных натуралистов  Развитие экологической направленности личности в биологических кружках станции юных натуралистов 

Оглавление
Введение.
Глава I. Проблема развитая экологической направленности личности
1.1 Экологическая направленность как качество личности
1.2. История становления и развития экологической направленности обучения во внешкольной работе с учащимися.
1.3 Анализ состояния проблемы развития экологической направленности
личности в биологических кружках станций юных натуралистов
Выводы по главе I.
Глава И. Развитие экологической направленности личности в биологических
кружках станции юных натуралистов в условиях эксперимента.
II. 1. Методические условия развития экологической направленности
личности в биологических кружках станции юных натуралистов
П.2 Методика развитая экологической направленности личности в условиях эксперимента
.3 Эффективность экспериментальной методики развития экологической
направленности личности
Выводы по главе П
Заключение.
Список литературы


Разрабатывались виды деятельности кружковцев, проводился выбор методов и форм обучения, способствующих развитию экологической направленности личности. Разрабатывалась программа педагогических наблюдений по проблеме исследования, апробация экспериментальных материалов с целью корректировки гипотезы и уточнения содержания и методов развития экологической направленности личности в процессе занятий биологических кружков СЮН. В ходе третьего этапа ( - г. СЮН. СЮН. СЮН, детских творческих работ, непосредственным многолетним участием автора в образовательном процессе. Апробация исследования осуществлялась в ходе внедрения методических разработок в практическую деятельность кружковых объединений СЮН Карелии, выступлений на заседаниях методических объединений руководителей кружков СЮН. Основные положения и результаты исследования обсуждались на кафедре методики обучения биологии и экологии РГПУ им. А.И. Герцена, где автор выступал на методических научно-практических конференциях и Герценовских педагогических чтениях по проблемам экологического образования ( - г. По результатам исследования опубликованы методическое пособие, ряд статей и тезисов в научно-методических журналах и материалах научно-практических конференций по проблемам экологического образования учащихся. СЮН по развитию экологической направленности личности. Глава I. Проблема развития экологической направленности личности. Экологическая направленность как качество личности. Природа, являясь источником материальных и духовных ценностей общества, одновременно представляет собой и объект разнообразной деятельности людей, обеспечивая определенный уровень осознания ее ценностей. Таким образом, взаимодействие общества, человека с природой необходимо рассматривать как проявление определенного уровня развития культуры. Мы полагаем, что вопрос об экологической направленности личности необходимо рассматривать в контексте проблемы формирования общей культуры человека, так как общий смысл понятия направленности отражает определенное отношение конкретного человека к ценностям общества, принятым в нем нормам, к природопользовательской деятельности людей и к характеру возникающих на этой основе общественных отношений. Важнейшим условием гармонизации взаимоотношений между обществом и природой является воспитание экологической культуры, которая сегодня рассматривается как элемент общей культуры личности и общества-. Воспитание экологической культуры осуществляется в процессе экологического образования, при этом важным показателем экологической культуры является соответствие нравственных побуждений личности и реального поведения человека (, , 4, 8, 3, 9, 0, 1, 2, 9, 2). В связи с этим мы считаем, что воспитание экологической культуры должно сопровождаться развитием экологической направленности личности, оказывающей существенное влияние на формирование мотивов экологической деятельности, понимание ценности живой природы и жизни вообще, осознание потребности в экологически грамотном поведении и природопользовании-(схема /). Выражением общей направленности личности являются идеалы, так как они оказывают глубокое влияние на действия личности, в них заключен один из источников социальной активности людей. С.Л. Необходимо развитие внутренних побуждений, намерений, мотивов, направленности личности на самосовершенствование в течение всей жизни человека (8, 9). Схема 1. Место экологической направленности в воспитании экологической культуры личности. В то же время, осуществленный нами анализ подходов к рассмотрению вопроса о направленности в психолого-педагогической литературе показал неоднозначность понимания этого свойства личности различными авторами. Так, в словарях по психологии направленность личности выступает как система доминантных потребностей, ценностей, устремлений (), в других случаях - как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности (, , 9, 0, 9, 0, 1). В работах известных отечественных психологов А. Н. А. Менчинской (5), Б. Г. Ананьева (2), А. Г. Ковалева (), В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.287, запросов: 108