Пропедевтическое изучение вводных слов на основе текста как средство развития речи

Пропедевтическое изучение вводных слов на основе текста как средство развития речи

Автор: Баканова, Елена Владимировна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Самара

Количество страниц: 208 с.

Артикул: 302867

Автор: Баканова, Елена Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Пропедевтическое изучение вводных слов на основе текста как средство развития речи  Пропедевтическое изучение вводных слов на основе текста как средство развития речи 

Оглавление.
Введениес. 1.
Глава 1. Теоретические основы пропедевтического изучения
вводных слов на материале текста.
1.1.Лингвистические основы изучения вводных
слов в школес. .
1.2.Психолотческие основы пропедевтического изучения вводных слов на материале текстас..
1.3. Вопросы изучения синтаксиса в трудах крупнейших методистовс..
Выводыс..
Глава 2. Вводные слова в детской речи и в школьных учебниках.
2.1. Вводные слова в детской речевой деятельности.
2.1.1. Вводные слова в устной речи дошкольниковс..
2.1.2. Вводные слова в письменных работах учащихся начальной школы констатирующий эксперимент с..
2.2. Вводные слова на страницах учебников для начальной школыс..
2.3.Краткий обзор представленных в школьных учебниках сведений о вводных словах и предложенияхс.0.
Выводыс. 12.
Глава 3. Экспериментальная методика пропедевтического изучения вводных слов на основе текста.
3.1. Предложения с вводными словами
как структурные компоненты текстас.36.
3.1.1. Вводные слова средство связи
логических частей рассужденияс.48.
3.1.2. Предложения с вводными словами
в начале текстас. 81.
3.1.3.Предложения с вводными словами
в конце текстас.16.
3.2. Система упражнений при пропедевтическом изучении вводных словс.78.
3.3. Основное содержание уроков и краткий анализ их с.99.
3.4. Анализ обучающего эксперимента с.00.
Заключение с. 12.
Список использованной литературы


Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями). Однако конкретность мышления подростков - лет затрудняет для них процесс абстракции; значения же вводных слов (достоверность высказывания, источник высказывания, порядок и связь мыслей и др. Этого можно достичь с наибольшим успехом, если начать знакомство с понятием вводных слов на материале текста. В силу всего сказанного и был определён выбор темы исследования. Объектом исследования стала учебная деятельность школьников, направленная на овладение синтаксическими знаниями, соответствующими пунктуационными и речевыми умениями и навыками. Эго расширит лексический и синтаксический арсенал учащихся, что, в свою очередь, будет способствовать осознанному и уместному употреблению вводных слов в речи, более точному выражению собственных мыслей, формированию умения строить логически связное монологическое высказывание в устной и письменной форме. Пропедевтическое изучение вводных слов соответствует психологической природе ребёнка. А-М. Пеижовский, A. A. Шахматов, Л. В. В. Виноградов, В. М.Солнцев, ВАБелошапкова, В. В.Бабайцева, Л. Ю.Максимов, Е. С.Скобликова, П. АЛекант, В. Г. Я. J1. С. Выготский, АН. Леонтьев, Н. И.Жинкин, С. Ф.Жуйков, П. B.С. Ротенберг, Д. С.Кацнельсон, Л. П. Федоренко, А. М.Орлова, Т. Л.П. Федоренко, А. C.Ф. Жуйков; Б. Т. Панов, Г. П.Фирсов, А. В Дудников, Г. И.Блинов, АФ. Ломизов); современные достижения методической науки в области развития речи (Т. А. Ладыженская, Е. НС. Рождественский, М. Р Львов, Н. А.Величко, О. Т.М. Пахновэ, Т. КДонская, А. Ю.Купалова, ЕВ. Н.А. Ипполитова и другие). Исследование проводилось поэтапно. Ульяновска); констатирующий эксперимент (средние школы №№ 8, ,, , г. Ульяновска). Ульяновска). Система изучения вводных слов на основе текста позволяет учащимся более осознанно и уместно употреблять вводные слова в собственной речи в соответствии с определённой коммуникативной задачей, а также закладывает основы для формирования соответствующего пунктуационного навыка. Достаточной минимальной теоретической основой для пропедевтического изучения вводных слов должны стать сведения о функциях вводных слов в предложении и целом тексте; значениях некоторых смысловых групп вводных слов (степень достоверности высказывания по отношению к действительности, источник мысли, логическое оформление высказывания), о синонимах внутри каждой смысловой группы. Достаточно высокой результативности в пропедевтическом изучении вводных слов можно добиться, если проводить его в определённой системе, в тесном единстве с использованием всех типов упражнений, в сочетании коллективных и индивидуальных, устных и письменных форм работы, объединяя аналитические, репродуктивные упражнения с творческими. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов для совершенствования школьной практики преподавания русского языка, развития речи учащихся, осуществления преемственности между начальным и средним звеном школы. Разработанная методика позволяет изучать вводные слова в системе языкового и речевого развития учащихся. Представленные в диссертации положения опираются на достижения психологии, психолингвистики, дидактики, лингвистики, методики развития связной речи учащихся. Достоверность сформулированных выводов и рекомендаций подтверждена результатами констатирующего и формирующего экспериментов. Всеми видами эксперимента было охвачено около 0 учащихся. Апробация работы. Основные положения диссертации апробированы в ходе опытно-экспериментальной работы, в докладах на VI Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой Дню славянской письменности и культуры (г. И.Н. Ульянова, в выступлениях на городских научно-практических семинарах завучей и методистов и методических объединениях учителей русского языка школ №№ 4, 8, г. Ульяновскэ. Автором работы было проведено открытых уроков в школах города. Внедрение. Материалы исследования включены учителями и методистами школы-лаборатории № г. Ульяновска в спецкурс по развитию речи для учащихся младших классов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.291, запросов: 108