Педагогические технологии как средство развития творческой деятельности учащихся на уроках геометрии

• Автор: Советова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.3.
Глава I. Научнотеоретические основы педагогических технологии
1.1. Необходимость обновления образовательного процесса в современной школе .
1.2. Методологические подходы к понятию педагогическая технология
1.3. Методологические подходы к понятию творческой деятельности .
1.4. Содержательная основа технологий на интегративной основе. Условие интеграции, ее уровни и другие характеристики .
Глава II. Реализации педагогической технологии на интегративной, основе на уроках геометрии .
II. 1. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках геометрии. .
.2. Проектирование педагогической технологии на интегративной основе в курсе геометрии .
Использование технологии на интегративной основе в пропедевтическом курсе геометрии для младших школьников
Использование технологии на интегративной основе на уроках геометрии в 7 классах
.3. Организация и основные итоги экспермента. 6.
Заключение3.
Литература


В школах в современных условиях реформирования наблюдается творческий подъем по внедрению и использованию различных педагогических технологий. Ведутся активные поиски нового, однако во многом они имеют не очень ясный, диффузный, неопределенный характер. В имеющихся исследованиях по данной проблеме описываются технологии, но без отношения к конкретному учебному предмету, без учета его специфики и своеобразия, не всегда дается интерпретация применения педагогической технологии на конкретном учебном материале. Проблема данного исследования состоит в том, чтобы спроектировать педагогическую технологию, построенную на интегративной основе, для использования на уроках геометрии. Геометрия, как часть школьно курса математики, занимает особое место в системе образования в силу своих познавательных и развивающих функций. Разносторонность деятельности учащегося в процессе обучения геометрии направлена и на связь с реальной жизнью и на систематизацию его мыслительной деятельности, без которой невозможна творческая деятельность человека. С целью развития творческой деятельности учащихся на уроках геометрии видится целесообразным рассмотрение вопроса формирования н развития конструктивных умений и навыков. Это позволит упростить изложение курса геометрии и вместе с тем повысить его научный уровень, активизировать учащихся и лучше организовать их самостоятельную деятельность. Средством реализации данного подхода может служить, на наш взгляд, технология, построенная на интегративной основе. Естественно предположить, что данная технология позволит учащимся осмыслить изучаемый материал и овладеть им на конструктивном уровне. Технология, предложенная в данном исследовании, и направленная на развитие творческой деятельности, может использоваться и в традиционном обучении для организации самостоятельного поиска и осознания свойств фигур, их доказательств, для закрепления, углубления и проверки правильности усвоения знаний, установления связи теории с практикой. Данная технология способствует выработке и развитию конструктивных умений и навыков, и, как следствие этого, - развитию творческой деятельности учащихся. Цель исследования: спроектировать педагогическую технологию на интегративной основе с учетом специфики и своеобразия школьного учебного курса геометрии и показать возможности применения данной педагогической технологии на конкретном учебном материале. Обьект исследования: образовательный процесс. Предмет исследования: педагогическая технология, построенная на интегративной основе, способствующая выработке и развитию конструктивных умений и навыков и как следствие этого - развитию творческой деятельности учащихся. Г и дсиез а_в. С о о хдетстд &е. Провести анализ отечественной и зарубежной научно-педагогической литературы, нормативных документов по реформированию современной школы , обобщить состояние проблемы в теории и практике обучения. Спроектировать педагогическую технологию, построенную на интегративной основе с учетом специфики школьного курса геометрии. Экспериментально проверить и скорректировать разработанную технологию и предложенные методические рекомендации. Исследование проводилось в течении 4 лет. I этап. Анализ состояния проблемы в науке и практике. Собирался, обобщался теоретический материал по проблеме исследования. Н.Ф. Талызиной и информационный подход, соединенный с основами психологическими концепциями усвоения, теорией управления и важнейшими элементами процесса обучения, разработанный В. II этап. III этап. Проверка и корректировка спроектированной педагогической технологии и методических рекомендаций по ее использованию в курсе геометрии. Оригами и геометрия. Оригами в геометрии. Принципы интегрирования в развитии творческих способностей школьников при обучении математики. Проблемы применения методов педагогической диагностики для анализа учебного процесса. Сб. Проблемы преподавания математики в средней школе. Программа по математике и конструированию. Сб. Интегрированное обучение: технологические аспекты. Всероссийской конференциях в г. МПГУ,. Южного округа г. ЮОУ г. ЮОУ г. Москвы.