Методика обучения объектно-ориентированному проектированию студентов педагогических вузов

• Автор: Аржанов, Игорь Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 148 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Психологопедагогические и информационные основы обучения информационным технологиям в школе и в педагогическом вузе.
1.1 Тенденции в развитии программного обеспечения, систем программирования и проектирования
1.2 Содержательные линии обучения информационным технологиям в
школе и в педагогическом вузе.
Глава 2. Разработка мегодики обучения объектноориентированному проектированию
2.1 Теоретические основы объектноориентированного проектирования .
2.2 Дидактические основы обучения объектноориентированному проектированию.
2.3 Методическая система обучения объектноориентированному проектированию
2.4 Система упражнений как средство обучения объектно
ориентированному проектированию.
Глава 3. Педагогический эксперимент.
3.1 Подготовка и планирование педагогического эксперимента
3.2 Описание и результаты эксперимента, проведенного со школьниками старших классов.
3.3 Описание и результаты эксперимента, проведенного со студентами
факультета математики РГПУ им А.И. Герцена
Заключение
Библиография


Данная тенденция предъявляет более высокие требования к пользователям прикладного программного обеспечения, для профессиональной работы желательным становится знание идеологии разработки программ, принципов проектирования и программирования систем. Что касается программирования, то практически все современные профессиональные языки основаны на объектно-ориентированном подходе: C++, ОО Cobol, Java, Ada и т. Широкое распространение получили системы визуального проектирования и программирования, основанные на объектно-ориентированной технологии. Данные системы включают в себя как библиотеки готовых компонент, так и программные конструкции объектно-ориентированных языков программирования. Данное сочетание позволяет не только ускорить процесс разработки приложений, но и способствует эффективному изучению данных систем. Для многих компаний возрастает значение программного обеспечения, растет уровень1 автоматизации работы предприятия. Современная индустрия решает вопрос поиска методов автоматизации производства программного обеспечения, повышения его качества, а также снижения стоимости и времени выпуска на рынок. Эти методы основаны на компонентных технологиях, визуальном программировании, использовании образцов (pattern) и инструментальных сред (framework). Указанные процессы стимулировали развитие объектно-ориентированных технологий анализа и проектирования систем. Появилось значительное количество различных методов и реализующих их коммерческих программных продуктов. Именно в связи с указанными потребностями был создан унифицированный язык моделирования (UML). За последние годы объектно-ориентированная технология стала одной из основных при разработке профессионального программного обеспечения. Разработка любой прикладной программной системы начинается с анализа требований, которым она. При объектно-ориентированном подходе анализ требований к системе сводится к разработке моделей этой системы. Моделью системы считается формальное описание системы, в котором выделены основные объекты, составляющие систему, и отношения между этими объектами. Объектно-ориентированная разработка начинается на самом первом этапе жизненного цикла; она не связана с языком программирования, на котором предполагается реализовать разрабатываемую программную систему: этот язык может и не быть объектно-ориентированным. На этапе разработки объекты - это некоторые формальные конструкции, никак пока не связанные с их будущей реализацией на одном из языков программирования. Объектно-ориентированная разработка программного обеспечения связана с применением объектно-ориентированных методологий. Объектно-ориентированные системы проектирования стали популярны в конце -х - начале -х. Это было, прежде всего, обусловлено резким ростом сложности программных средств. Существовало много различных вариантов методологий, среди них Booch, ОМТ (Object Modeling Technique), Object-Oriented Systems Analysis and Recursive Design (Shlaer/Mellor), CRC (Class, Responsibility, and Collaborations), Responsibility-Driven Design (Wirfs-Brock), Object-Oriented Analysis and Design (Coad/Yourdon) и другие. Почти 'все методологии имели оригинальные графические нотации, и нашли поддержку в виде соответствующих CASE-средсгв. Появились и CASE-средства, поддерживающие одновременно несколько методологий. В настоящее время наибольшей популярностью пользуется методология, разработанная компанией OMG (Object Management Group) и явившеяся результатом деятельности Гради Буча, Джима Рэмбо и Ивара Якобсона, которые поставили перед собой задачу создания Унифицированного языка моделирования. Унифицированный язык моделирования (UML) позволяет специфицировать, визуализировать, конструировать и документировать артефакты систем программного обеспечения, а также моделировать различные аспекты профессиональной деятельности человека, не имеющие отношения к программному обеспечению. Помимо автоматизации и выработки общих подходов к разработке программного обеспечения возникла необходимость в технологии интеграции приложений.