Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии

Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии

Автор: Горбачева, Наталья Владимировна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Омск

Количество страниц: 213 с. ил

Артикул: 2281869

Автор: Горбачева, Наталья Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии  Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА АНАЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ
1 Философский и психологический аспекты понятий творчества и
творческого мышления.
2 Особенности развития творческого мышления учащихся в процессе обучения геометрии
3 Аналогия как метод познания и как средство развития творческого мышления учащихся в процессе обучения геометрии.
4 Теоретическая модель развивающего обучения, обеспечивающая развитие творческого мышления у учащихся посредством метода аналогии
Глава II СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕИЯ УЧАЩИХСЯ ЭЛЕМЕНТАМ СФЕРИЧЕСКОЙ ГЕОМЕТРИИ ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА АНАЛОГИИ С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
1 Обучение учащихся элементам сферической геометрии на основе идеи
фузионизма, их роль в геометрическом образовании учащихся
2 Методика обучения учащихся элементам сферической геометрии посредством метода аналогии.
3 Использование аналогии на интегрированных уроках с целью
развития творческого мышления учащихся.
4 Организация и результаты педагогического эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Сегодня реальная ценность любого творческого продукта определяется не вкладом в «сокровищницу мировой культуры», а тем, в какой мере она может служить источником дохода «творца». Однако интерес к творчеству привел к целому ряду открытий в различных областях (литературе, изобразительном искусстве, технике и т. Было замечено, что черты творчества в них имеют несколько отличные друг- от друга формы, но наглядно проявляется и их сходство. Анализ и выявление сходных моментов явился важным звеном в разработке методологии творчества, главной составляющей которой был обозначен психологический аспект. Психологический аспект методологии творчества На рубеже Х1Х-ХХ столетий стала складываться психология творчества. Источником для нее служили биографии, автобиографии, мемуары и другие литературные произведения, содержавшие самопризнания выдающихся людей - художников, ученых, изобретателей. Некоторые крупные естествоиспытатели (Г. Гельмгольц, А. Пуанкаре, и др. Английский ученый Г. Уоллес ( г. Главные звенья процесса творчества (созревание и озарение) не поддаются сознательно-волевому контролю. Это положение легло в основу концепций, отводивших решающую роль в творчестве подсознательному и иррациональному факторам. С изобретением тестов и методик их обработки объектом конкретно-научного изучения стала совокупность психических свойств, характерных для творческой личности. Положение философии Ф. Гальтона о наследственном характере способности к творчеству, как и сближение гениальности с психическим расстройством у Ч. Ломброзо, подверглись серьезной критике. Психологи много внимания стали уделять выделению качеств творческой личности, выражающихся в особенностях интеллекта, характера, мотивации и ценностных ориентаций. Типичным стало изучение отдельных сторон творческой деятельности. Психология творчества стала превращаться в конгломерат знаний. Он включал в себя философские, социологические, этические, эстетические, психологические и прочие идеи. В середине XX века в связи с научно-технической революцией возникла резко выраженная потребность в систематическом и сознательном управлении творческой деятельностью, прежде всего в науке и технике. Социальный заказ порождает разработку методик стимуляции группового творчества («брейн-сторминг», синетика в США). В практическом плане особый интерес представляют исследования французского ученого Г. Анзара. Им разработана целая серия методических приемов креативности. Он считает, что человеческая деятельность - это чередование творчества и адаптации, создание новых действий и экономного повторения старых. Этот процесс имеет двухактовый ритм: воображение - суждение, иррациональное - рациональное т. Согласно его взглядам, логика и креативность («творческость») являются противоположными по своей сути, и в то же время взаимно дополняют друг дру1*а. Г. Анзар применительно к практическим задачам разработал методику, позволяющую выйти из этого двоякого состояния. В ней он делает упор при поиске новых решений не на процесс логического мышления, а на установление связей между явлениями, находящимися в различных логических полях. Креативность начинается тогда, когда из множества потенциальных информаций сознание организует новое сочетание, которое, приводит к открытиям. При этом особое значение он придает интуиции, позволяющей в результате бессознательного перебирания ромного материала исключить безо всяких усилий большую часть бесплодных сочетаний. А. Пуанкаре. Он делает некоторые замечания о природе ошибок в математическом рассуждении, которые связывает, прежде всего, с несовершенством человеческой памяти. Математическое доказательство - это не простая расположенность силлогизмов, это силлогизмы, расположенные в определенном порядке. И порядок, в котором расположены эти элементы, гораздо более важен, чем сами эти элементы» [8, с. Далее А. Пуанкаре пишет, что «если у меня есть ощущение, интуитивное представление этого порядка, то мне нечего бояться забыть один из его элементов, каждый из них встает на свое место без всякой помощи памяти» [8, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.266, запросов: 108