Формирование исследовательского умения учащихся посредством компьютерных технологий в процессе изучения пропедевтического курса физики

• Автор: Фадеев, Андрей Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 188 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ
1.1. Интегративноличностный подход к формированию научных знаний и умений в общеобразовательном учреждении
1.2. Формирование учебноисследовательской деятельности
в условиях дидактического синтеза физики и информатики
1.3. Состояние формирования учебноисследовательской деятельности учащихся в изучении физики.
ГЛАВА И. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНОГО ЛАБОРАТОРНОГО КОМПЛЕКСА В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ КУРСЕ ФИЗИКИ 2 Л Возможности компьютерных средств при формировании
исследовательского умения.
2.2 Структура и содержание компьютерного лабораторного комплекса в пропедевтическом курсе физики.
2.3. Формирование исследовательского умения учащихся
в пропедевтическом курсе физики посредством компьютерного
лабораторного комплекса.
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.
3.1. Цели и задачи педагогического эксперимента.
3.2. Результаты эксперимента
ЗАКЛЮЧЕННОЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Следовательно, общий недостаток компьютеризации школ заключается в низкой отдаче компьютерной техники в образовательном процессе. Мы считаем, что причина такого результата заключается в несоответствии высокого технического и дидактического потенциала компьютерных средств методам их применения в образовательном процессе школы. Школа находится на стадии осознания истинного назначения высокотехнологичных информационно-насыщенных технологий. Однако, на наш взгляд, для формирования исследовательского умения требуется комплексный подход к использованию возможностей компьютера, предполагающий разработку взаимосвязанных программных модулей, каждый из которых ориентирован на свой круг задач (организация диалога с учащимся с целью изучения учебного материала, моделирование явлений, планирование и проведение эксперимента, обработка и представление данных, тестирование знаний). Современные научные исследования сложно представить без компьютерных технологий. Однако на лабораторных занятиях по физике компьютерные средства практически не используются, либо их применение носит фрагментарный характер и не может оказать значительного влияния на качество знаний и уровень сформированное™ исследовательского умения учащихся. Поэтому мы считаем, что информационные технологии только тогда смогут реализовываться с максимальной отдачей, когда учебная деятельность учащихся уже с подросткового возраста (5-6 класс) будет ориентирована на учебно-исследовательскую деятельность. На наш взгляд, одной из точек приложения компьютерных средств может стать формирование исследовательского умения учащихся 5-6 классов в пропедевтическом курсе физики. Появление мультимедийных технологий, информационных интегрированных сред, а также сетевых технологий открывает новые возможности использования компьютеров в обучении. К ним можно отнести возможность гибкого интерактивного взаимодействия учащихся с компьютерными средствами в учебном процессе и оперативного реагирования на действия учащихся с различным уровнем способностей и темпом работы, учете их индивидуальных особенностей. Существует реальная возможность получения значительных объемов информации из любого открытого источника информации на планете. Следовательно, у учащихся возникает необходимость изучения оптимальных методов обработки информации, ее систематизации, фильтрации, анализа, обобщения. Широкое применение компьютерных средств в естественнонаучных исследованиях приводит к необходимости ознакомления учащихся с методами применения компьютеров в учебном эксперименте, учебно-исследовательской работе. В настоящее время наблюдается тенденция смещения содержания программ по информационным технологиям к младшим классам благодаря упрощению управления компьютерной техникой, универсализации управляющих действий в интегрированных средах, возможности подбора или гибкой настройки соответствующего программного обеспечения, наглядности, увлекательности, многофункциональности и надежности программ. Мы считаем, что существует реальная возможность эффективного применения компьютерных средств для формирования исследовательского умения учащихся подросткового возраста, однако требуется разработка методов реализации этого процесса. Исходя из выдвинутой проблемы, мы сформулировали тему нашего исследования: “Формирование исследовательского умения учащихся посредством компьютерных технологий в процессе изучения пропедевтического курса физики”. Цель исследования заключается в разработке теории и методики формирования исследовательского умения посредством компьютерного лабораторного комплекса в процессе изучения пропедевтического курса физики. Объектом нашего исследования послужил процесс формирования исследовательского умения учащихся 5-6 классов посредством компьютерных технологий в пропедевтическом курсе физики. Предмет исследования - теория и методика формирования исследовательских умений учащихся в пропедевтическом курсе физики в условиях синтеза физики и информатики посредством компьютерного лабораторного комплекса. Изложенное выше позволило сформулировать гипотезу исследования.