Совершенствование коммуникативно-речевых умений учащихся в процессе изучения заголовочного комплекса газет и журналов

• Автор: Баранникова, Екатерина Баировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 282 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1.Исследование заголовочного комплекса в лингвистической литературе, в теории и практике журналистики .
1. Основные направления исследований заголовочного
комплекса.
2. Современные подростковые газеты и журналы
3. Прагматические функции заголовочного комплекса в газетах
и журналах для подростков.
4. Текстовые функции заголовочного комплекса
Глава . Психологопедагогические и методические предпосылки изучения ЗК в средних классах школы.
1. Особенности аудитории подростковой прессы
2. Методический аспект работы над заголовком и заголовочным комплексом в программах, учебниках и учебных
пособиях по русскому языку, литературе и риторике.
3. Специфика коммуникативноречевых умений,
необходимых для работы над текстом с ЗК.
4. Уровень сформированное коммуникативноречевых умений учащихся 58 классов.
Глава 1. Методика совершенствования коммуникативноречевых умений учащихся при работе над заголовочным
комплексом
1. Задачи, содержание и организация опытного обучения
2. Программа и ход опытного обучения.
3. Результаты опытного обучения
Заключение
Список использованной литературы


Попов утверждает, что сущность различных речевых отрезков в качестве заглавий не в форме и не в структуре, а в их назывной функции. Последние работы в данной области свидетельствуют о том, что в качестве заголовков широко используются различного рода номинативные структуры, свободные синтаксические формы, синтаксические неуправляемые и примыкаемые формы, что грамматическая система заглавий соотносится с нормами синтаксиса литературного языка, при этом на язык газеты влияет «раскованный синтаксис" (7), присущий разговорной речи. III. Третье направление связано с вопросом о выразительности заголовка (лексической и синтаксической) (3-я стрелка). Данному вопросу посвящены, например, работы А. А.Сафонова «Стилистика газетных заголов-ков»(7), Л. Г.Кайды «Эффективность публицистического текста»(), И. С.Стам «Экспрессивный газетный заголовок и его взаимосвязь с тек-стом»(9) и др. Описание синтаксических средств выразительности (синтаксические фигуры, вопросно-ответная форма, эллиптические предложения и т. Для нас были интересны лингвистические исследования, разрабатывающие систему лексических средств выразительности (окрашенная лексика, сокращения, переносные значения слов, омонимы, фразеологизмы и т. В схеме два блока «Синтаксическая структура» и «Выразительные средства заголовка» объедины в единый, который связан с блоком «Функции заголовочного комплекса» стрелкой . Это взаимоотношение (обозначенное на схеме стрелкой) функций заголовочного комплекса со строением и значением каждого компонента комплекса положено в основу классификации автономных (прагматических) функций . IV. Четвертое направление исследований связано с анализом оформления заглавия в газете. Графическое оформление» заголовка (стрелка 4-я) -это развившееся в последние годы направление исследований - Кулаков А. Н. (), Фастовец Е. В. (3), Д. Георгиев () и другие. Тематика работ названных исследователей связана с техникой газетного дела, и этот вопрос освещается лишь в связи с графически-выразительной функцией заголовков газет (см. В работах именно этого направления, связанного с техникой газетного дела, четко разделены и обозначены компоненты заголовочного комплекса (см. Д.Георгиева и Е. В.Фастовца). Современная газета широко использует дробление информации с помощью разного рода названий, врезок, рубрик, линеек, шрифтов и т. Лингвистические (и стилистические) исследования компонентов заголовочного комплекса почти не проводились (исключением являются статья Рахимова X. О заголовочном комплексе в художественных репортажах»(5) и диссертация Погрсбенкова В. И. на материале американских газет(4)). В настоящее время нет какой-либо определенности в классификации заглавий и частей заголовочного комплекса (заголовок, подзаголовок, надзаголовок, шапка, рубрика, лид, врезка и т. Так, например, А. Н.Кулаков считает, что заголовочный комплекс составляют «рубрики и подзаголовки, идущие вместе с заголовками» (, с. Погребенков В. И. отмечает, что «эта совокупность объединяет шапки, рубрики, заголовки, подзаголовки и вводные абзацы» (4, с. Наиболее полно заголовочный комплекс рассматривает Е. В.Фастовец в своей кандидатской диссертации, включив в него, помимо заголовка, рубрики и подзаголовка, вводку, врезки (вставки, эпиграф), оформительские средства (5). Исходя из этого определения, рассмотрим рисунок и схему заголовочного комплекса из традиционно молодежного издания - «Комсомольской правды» (см. V. Пятое направление, связанное с вопросом о функциях газетного заголовка (Костомаров В. Г. (), Попов А. С.(6), Суворов С. В.С. Вомперский В. Л. () и другие). Апеллятивная (заголовок показывает отношение автора к содержанию текста; оказывает воздействие на читателя, психологически подготавливает у него нужное восприятие, вызывает у читателя определенную реакцию). Обычно лингвисты не выделяют основания для такой систематизации заголовков, кроме тех, в которых «синтаксическая структура заглавий определенным образом связана с выполняемыми ими коммуникативными функциями» (6, с. В работах Потебни А. А.»Фоминых Б. И., Ронгинского В. М., Мужева B. C., Бахарева Н.