Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Тулузакова, Галина Николаевна
13.00.02
Кандидатская
2002
Самара
211 с.
Стоимость:
499 руб.
Глава 1. Глава 2. Глава 3. Изменение системы образования в настоящее время ставит перед высшим учебным заведением новые задачи определение современной стратегии в образовании, обновление содержания и технологии обучения. В связи с этим возникает необходимость внедрения в систему высшего профессионального образования новых форм и методов обучения для того, чтобы на качественно новой основе осуществлять подготовку высококвалифицированных специалистов. Перестройка работы общеобразовательной школы на современном этапе вызывает необходимость псресмогра системы подготовки учителя. На серьезное улучшение деятельности вузов по подготовке молодых спсциалистовучителей нацеливает и принятие правительственных постановлений по вопросам работы высшей и средней школы. В связи с этим учебный процесс больше чем когдалибо нуждается в рациональном построении всех его звеньев с учетом требований не только текущего дня, но и дня грядущего. Возникает необходимость поиска оптимальных путей подготовки высококвалифицированных учителей.
Достаточно долго технология обучения отождествлялась с использованием технических средств обучения нередко используется термин педагогические информационные технологии или новые информационные технологии обучения 7, когда имеют в виду обучение, базирующееся на использовании компьютеров, различных электронных средств и систем коммуникации. Педагогические технологии, по мнению В. П.Беспапько, это описание проект всего процесса формирования личности обучаемого . Интерес к технологиям обучения обусловлен возросшей сложностью и многообразием путей воздействия на личность будущего специалиста. Анализу процесса эволюции этого понятия в системе образования посвящены многие работы зарубежных исследователей 0, ИЗ, 4, 4, 1, 9. Ф.Янушкевич, анализируя эволюцию технологий обучения в системе высшего образования, приходит к выводу, что технология обучения в современном ее понимании преобразовалась в систему знаний, имеющую определенную научную базу, охватывающую всю совокупность проблем, связанных с целями, содержанием и проведением учебного процесса 9. По его мнению, для того чтобы технология обучения содействовала педагогической практике, ее нужно рассматривать как системный метод проектирования, реализации, оценки, коррекции и последующего воспроизводства процесса обучения. Современную технологию обучения нельзя рассматривать только в качестве одной из дисциплин педагогики или только как направление оптимизации образовательной практики. Технология обучения определяет направление педагогической деятельности, в рамках которой объединяются теоретические поиски ученых в этой области и практическая педагогическая деятельность преподавателей.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Проблемное обучение физике учащихся основной школы на основе информационной модели внутрипредметных связей | Долгих, Елена Николаевна | 2009 |
Методика использования средств мультимедиа в обучении общей биологии | Филиппов, Евгений Александрович | 2001 |
Формирование и развитие информационно-коммуникативных умений учащихся 6 класса при обучении биологии | Горленко, Наталья Михайловна | 2010 |