Развитие музыкальной памяти у учащихся младшего школьного возраста : На занятиях по сольфеджио

Развитие музыкальной памяти у учащихся младшего школьного возраста : На занятиях по сольфеджио

Автор: Пак, Юлия Анатольевна

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 170 с. ил

Артикул: 2326791

Автор: Пак, Юлия Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Развитие музыкальной памяти у учащихся младшего школьного возраста : На занятиях по сольфеджио  Развитие музыкальной памяти у учащихся младшего школьного возраста : На занятиях по сольфеджио 

1. Из истории исследований музыкальной памяти.
2. Теории памяти. Виды и процессы музыкальной памяти.
3. Проблемы и условия развития музыкальной памяти
4. Произвольное и непроизвольное запоминание в младшем школьном возрасте
Глава II. Методические основы развития музыкальной памяти учащихся младшего школьною возраста в процессе работы над
музыкальным диктантом.
1. Место и значение диктанта в курсе сольфеджио исторический
аспект.
2. Методы развития музыкальной памяти
3. Методика проведения музыкального диктата
Глава III. Ход и результаты экспериментальною исследования
1. Подготовка экспериментального исследования, условия сю
проведения, основные этапы.
2. Констатирующий этап исследования.
3. Ход и результаты пилотажного эксперимента
4. Ход и результаты основного обучающего эксперимента.
7 Выводы.
Библиография


Ограниченность такою подхода заключается в том, что он не дает возможности выяснить, какова степень влияния основных музыкальносемантических компонентов звуковысотною и ритмического на показатели музыкальной памяти в тех случаях, когда эти компоненты выступают в комплексе, создающем целостный музыкальный образ. В настоящее время считается признанным, что характеристики памяти могут быть раскрыты только в связи с особенностями деятельности человека. Поэтому вопрос о выявлении условий деятельности, способствующих повышению эффективности памяти человека, является одним из наиболее актуальных в психологопедагогической науке. Эго диктуется практическими потребностями и составляет важный компонент общей проблемы изучения возможностей управления процессами памяти. Л. С. Вы готский показал, что память, как и другие формы психической деятельности, использует разнообразные вспомогательные средства, которые определяют ее структуру и эффективность. Автор пишет, что возникновение произвольной памяти происходит вслед за ее непроизвольной формой на основе знаковой функции сознания От непосредственного запоминания, от непосредственного удержания того или иного впечатления человек переходит к овладению своей памятью, к господству над ней, к созданию знаков, с помощью которых он начинает направлять деятельность этой памяти , с. В исследованиях памяти, проводимых А. II. Леонтьевым и его сотрудниками, была проложена линия изучения влияния приемов опосредованного запоминания на его продуктивность. Изучению зависимости запоминания от цели деятельности были посвящены работы Л. В.Запкова, . И.Зинченко, А. С.Л. Рубинштейна и других психологов ,,0,5. В.А. Мальцевой 5.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.349, запросов: 108