Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоения религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания

Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоения религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания

Автор: Кондратенко, Ирина Николаевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 159 с.

Артикул: 2326347

Автор: Кондратенко, Ирина Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоения религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания  Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоения религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания 

СОДЕРЖАНИЕ
Стр. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ РЕЛИГИОВЕДЧЕ СКИХ ЗНАНИЙ В КУРСАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 1. Развитие содержания религиоведческих знаний в школьных курсах истории и обществознания в гг. ГЛАВА II. Актуальность исследования определяется необходимостью обновления содержания воспитания и обучения учащихся общеобразовательной средней школы в новых социальных условиях. В течение десяти последних лет наша страна переживает кардинальные изменения, затрагивающие все сферы общественной жизни экономику, политику, духовную жизнь общества. Эти изменения не могли не затронуть и общеобразовательную школу, содержание обучения и воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях. Процесс обновления содержания общего образования особенно активно идет в сфере социальногуманитарных знаний и в области воспитания учащихся. Одним из аспектов этого процесса является новая роль в обучении и воспитании школьников знаний о религии и религиозной культуре.


Разработанный и апробированный педагогический инструментарий развития гражданских качеств школьников при изучении знаний о религии и религиозной культуре в курсах истории и обществознания позволяет эффективнее воспитывать ценностное отношение учащихся к российскому обществу и государству, семье, отечественному историческому и культурному наследию, вырабатывать невосприимчивость к асоциальной и антигуманной пропаганде деструктивных религиозных объединений и культов. Рассматривая проблему гражданского воспитания учащихся, необходимо отметить ее конкретноисторический характер. Гражданские качества личности определялись набором базовых ценностей, исходя из господствующего в данном обществе мировоззрения, понимания сущности и предназначения человека, которое оно провозглашает и проводит в социальной жизни. Классик отечественной педагогики Константин Дмитриевич Ушинский писал о том, что каждый народ имеет свой язык, свою культуру, традиции, свой собственный идеал человека и требует от своего воспитания воспроизведешь этого идеала в отдельных личностях. Идеал этот у каждого народа соответствует его характеру, определяется его общественной жизнью, развивается вместе с его развитием. Социальнополитические события, происходившие в России в XX веке, существенно влияли на определение качеств гражданственности и, соответственно, подходы к воспитанию гражданина в системе образования. Поэтому, с учетом нашей политической истории, развитие системы гражданского воспитания в России можно разделить на три больших этапа царский, советский и постсоветский Суколенов И. Суколенов И. В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России историкопедагогические аспекты. Автореф. М .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.268, запросов: 108