Обучение учащихся средних общеобразовательных учреждений теоретическим методам получения физических знаний

Обучение учащихся средних общеобразовательных учреждений теоретическим методам получения физических знаний

Автор: Одинцова, Наталия Игоревна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 411 с. ил

Артикул: 2330159

Автор: Одинцова, Наталия Игоревна

Стоимость: 250 руб.

Обучение учащихся средних общеобразовательных учреждений теоретическим методам получения физических знаний  Обучение учащихся средних общеобразовательных учреждений теоретическим методам получения физических знаний 

Оглавление
Часть 1. Гпава 1. Состояние практики обучения учащихся теоретическим методам познания. Причины негативных результатов обучения учащихся теоретическим методам познания. Теоретические основы исследования. Глава 2. Различные толкования термина Теория. Типы теорий. Развитие теории. Рабочее определение физической теории. Выводы по главе 2. Глава 3. Классификация теоретических методов получения физических знаний. Механизм выявления логических схем и ориентиров . Логические схемы и ориентиры, соответствующие различным этапам создания физической теории. Логические схемы деятельности по созданию понятий о физических величинах, описывающих идеализированные объекты. Ориентиры в выдвижении гипотез. Логические схемы деятельности по выводу следствий. Логические схемы и ориентиры, соответствующие различным видам физических знаний. Выводы по главе 3. Гпава 4. Модель обучения теоретическим методам получения физических знаний. Требования к организации обучения теоретическим методам получения физических знаний.


Рассуждая теоретически, предположите, какое явление явления возможны при переходе света из среды более оптически плотной в среду менее оптически плотную. Какиекакую физические величины можно ввести для количественного описания этого явления Предложить на уроке Полное внутреннее отражение, до изучения этого явления. Придумайте устройство, позволяющее получать свободные колебания силы тока и заряда. Опишите принцип действия предложенного устройства. Предложить на уроке Свободные электромагнитные колебания, до изучения колебательного контура предварительно повторить следующие вопросы свободные механические колебания, условия их возбуждения, явление самоиндукции, процесс зарядки и разрядки конденсатора. Назначение заданий, предлагавшихся учащимся и студентам в ходе констатирующего эксперимента, указано в таблице 2. Владеют ли 1. Осознают ли 2. Владеют ли 2. Москвы, Брянска, Элисты, Злынки Брянской обл. Астрахани, Нижнего Новгорода, Читы, Якутска всего 2 чел. Анализ заданий. По каждому термину выписывалось определение, которое считалось эталоном, и с ним сопоставлялись ответы учащихся. Ответы, в которых содержалось близкое к эталонному определение, считались верными, остальные неверными. В ходе разработки методики анализа она казалась нам весьма субъективной. Действительно, в разных изданиях приводятся разные трактовки терминов, и решение о близости данного учеником определения к эталонному принимается без четких критериев. Однако обработка первых же партий работ учеников показала, что отнесение ответа к той или иной группе практически не вызывает трудностей. Дело в том, что подавляющее большинство учащихся почти по каждому термину дают характерные и весьма далекие от определений в любом издании ответы. Например, теория это то, что написано в учебнике, идеализированный объект объект для подражания и т. В связи с этим появилась потребность зафиксировать эти характерные ответы и подсчитать процент учащихся, придерживающихся того или иного мнения. Если в ответе учащихся или студентов содержалось хоть какоето рациональное зерно и закрадывались сомнения, является ли ответ ошибочным, мы относили его к верным. В ходе анализа также подсчитывалось общее число примеров, приведенных респондентами по каждому термину, и число верных примеров соответствующих эталонному определению. Результаты анализа по выполнению заданий 1. Они приведены в к общему числу писавших респондента. Задание 1. Как Вы понимаете термин теория Приведите пример, соответствующий этому термину. Рис. Результаты выполнения задания 1. Эталонный ответ Система научных взглядов об определенной области действительности. Характерный ответ Теория это то, что нужно записывать в тетрадь и учить все, что написано в учебниках, весь материал, который мы учим по физике, кроме лабораторных и задач. Задание 1. Как Вы понимаете термин идеализированный объект л Приведите пример, соответствующий этому термину. Рис. Результаты выполнения задания 1. Эталонный ответ Модель объекта, наделенная нереальными свойствами. Характерные ответы 1 объект без недостатков объект, который хотели бы видеть создатели теории, объект всеобщего поклонения 2 объект, который мы себе представляем. Задание 1. Как Вы понимаете термин модель Приведите пример, соответствующий этому термину. Рис. Результаты выполнения задания 1. Эталонные ответы 1 объект, которым заменяют реальный объект, чтобы его удобнее было изучать, 2 объект, обладающий существенными свойствами реального объекта. Задание 1. Как Вы понимаете термин мысленный эксперимент Приведите пример, соответствующий этому термину. Рис. Результаты выполнения задания 1. Эталонный ответ Теоретические рассуждения, проводимые в форме моделирования процессов. Задание 1. Как Вы понимаете выражение теоретический метод исследования Приведите примеры использования таких методов в физике. Рис. Результаты выполнения задания 1. Эталонный ответ 1 метод получения новых научных результатов путем теоретических рассуждений, 2 метод научного поиска на основе теории. Характерный ответ метод исследования, проводимый устно. Обобщая результаты эксперимента, представленные на рис. Результаты, представленные на рис.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.517, запросов: 108