Обучение вьетнамских учащихся стилистическим средствам русского языка : На материале повторов

Обучение вьетнамских учащихся стилистическим средствам русского языка : На материале повторов

Автор: Нгуен Ким Тхань

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 197 с.

Артикул: 2326307

Автор: Нгуен Ким Тхань

Стоимость: 250 руб.

Обучение вьетнамских учащихся стилистическим средствам русского языка : На материале повторов  Обучение вьетнамских учащихся стилистическим средствам русского языка : На материале повторов 

1.1 Проблема повторов в русском и вьетнамском языках
1.2 Стилистические особенности употребления повторов в русском языке.
1.3 Сопоставление как методический прием при обучении русскому языку как неродному.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА И Сопоставительный анализ стилистических повторов в русском и
2.1 вьетнамском языках Стилистические функции полных повторов корневых слов и сло
восочетаний.
2.2 Стилистические функции фразеологических повторов.
2.3 Стилистические функции синтаксических повторов.
2.4 Повтор как художественный прием.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ И.
ГЛАВА III Система обучения стилистическим повторам русского языка во
вьетнамской школе
Анализ действующих программ и учебников по русскому языку для старших классов вьетнамской школы.
3.1 Методика обучения стилистическим повторам русского языка во
вьетнамской школе констатирующий и обучающий эксперименты.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Следует отметить, что имеется достаточное количество работ, анализирующих повторение на материале художественной поэзии, прозы и фольклора как на русском, так и на материале других языков. Так, исследовались повторения в произведениях Л. II. Толстого, А. П. Чехова, А. А.И. Куприна, А. Т. Твардовского и др. По общему признанию, удвоение является одним из видов морфологического словопроизводства, входя в число сложных слов. При этом сложение в одно словесное целое одних и тех же основ в современном русском языке используется только для производства образований, обозначающих высшую степень того, что выражается соответствующим производящим словом 7, 2. Например оченьочень, ходилходил, больнобольно, черныйчерный и др. Такая редупликация в ряде случаев может одновременно сопровождаться префиксацией или суффиксацией знойпрезной, милопремило, дуракдураком, сторонасторонка, умныйзаумный и др. Таким образом, роль повтора как стилистического средства заключается в его особом усиленном воздействии на слушателя читателя, в передаче большей выразительности речи. Стилистические выразительные средства это такие факты языка, которые несут в себе, помимо основной коммуникативной функции, особые оттенки значений логического или эмоционального характера. Они делают речь более яркой, сильно действующей, глубоко впечатляющей следовательно, стилистические средства служат усилению выразительности и изобразительности речи как при выражении эмоции, выражении воли, так и при выражении мысли. Под стилистической функцией языкового средства мы понимаем ту стилистическую роль, которую оно выполняет в данном контексте.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.267, запросов: 108