Методическая система преподавания информатики в вузах на базе инструментальных средств комплексного тренажера

• Автор: Каплан, Леонид Наумович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 131 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава 1. Обоснование целесообразности комплексного тренинга при обучении
информационным технологиям.
Глава 2. Методическая система комплексного тренинга при обучении информационным технологиям.
2.1. Комплексный офисный тренажер для отработки навыков оперативной работы в информационной среде современного предприятия
2.1.1. Обобщенная функциональная структура комплексного офисного тренажера
2.1.2. Информационная база дидактических материалов комплексного офисного тренажера.
2.2. Классификация и описание типовых сценариев индивидуального и коллективного тренинга
2.2.1. Сценарии для индивидуальной отработки отдельных технических операций на локальном компьютере.
2.2.2. Сценарии для индивидуальной отработки отдельных технических операций в компьютерных сетях
2.2.3. Сценарии для индивидуальной отработки техники решения типовых завершенных офисных задач
2.2.4. Сценарии для отработки техники коллективного решения офисных задач
2.2.5. Сценарии для отработки действий операторов в нештатных ситуациях
Глава 3. Исследование дидактических возможностей и анализ эффективности методической системы комплексного тренинга при обучении информационным технологиям.
3.1. Структура и состав экспериментального стенда комплексного офисного
тренажера.
3.2. Исследование дидактических возможностей комплексного офисного тренажера.
3.3. Сравнительный анализ дидактических и технологических возможностей комплексного офисного тренажера и компьютерного класса
3.4. Исследование возможностей индивидуального подхода к обучению на базе комплексного офисного тренажера
3.5. Организационные формы проведения учебных занятий на базе комплексного офисного тренажера.
3.6. Комплексный офисный тренажер как инструментальное средство поддержки преподавательской деятельности
3.7. Возможности индивидуального и коллективного тренинга в дистанционном обучении
Заключение.
Литература


Проблема исследования заключается в необходимости развития методико- технологического обеспечения процесса обучения информационным технологиям в вузах до уровня, удовлетворяюще го потребности предприятий в специалистах, имеющих устойчивые навыки работы в современной информационной среде. В качестве объекта исследования рассматривается процесс обучения информационным технологиям в высших учебных заведениях на практических занятиях в учебной группе. Предметом исследования являются дидактические и технологические особенности процесса обучения информационным технологиям, построенного на базе методических и инструментальных средств комплексного тренинга. Цель исследования - создание методической системы, обеспечивающей необходимые условия для формирования у слушателей в процессе обучения устойчивых навыков оперативной деятельности в информационной среде современного предприятия, оценка влияния комплексного тренинга на уровень подготовки слушателей и технологию ведения учебного процесса. Гипотеза исследования предполагает, что внедрение методической системы комплексного тренинга в процесс обучения информационным технологиям обеспечит необходимые условия для формирования, закрепления и поддержки у слушателей устойчивых практических навыков работы в сложной сетевой информационной среде современного предприятия. М.И. В.М. Монахова, в области технологии проектирования учебного процесса по информатике [4,5], Я. А.Ваграменко и И. В.Роберт, в области создания инструментальных средств обучения информатике [6,7], В. Е.Шукшунова, в области теории и практики обучения операторов на базе комплексных тренажеров [8,9]. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в следующем. Результаты исследования развивают и создают новые методические и технологические возможности обучения слушателей вузов современным информационным технологиям. Результаты исследований легко реализуются на практике и не приводят к существенному удорожанию традиционного комплекса технических средств обучения. В первой главе диссертации выдвигается и обосновывается предположение о необходимости и возможности применения комплексного тренинга при изучении информационных технологий (ИТ) в вузах. Для подтверждения высказанного предположения проводится обзор научных публикаций по вопросам обучения информатике в средней и высшей школе, анализ информационной среды предприятия как сложной управляемой многопараметрической системы, функционирующей в режиме реального времени, рассматривается опыт применения комплексного тренинга при профессиональной подготовке операторов аналогичных систем. На основании проведенного анализа делается вывод о целесообразности применения комплексного тренинга при обучении информационным технологиям в вузах. Во второй главе излагаются требования к методической системе комплексного тренинга, предлагается структура и состав инструментальных средств: пульта контроля управления и моделирующей системы комплексного офисного тренажера, определяются форматы дидактических материалов, выявляются особенности взаимодействия преподавателя со слушателями в процессе выполнения тренировочных заданий. На основании предложенных решений и выявленных особенностей проектируются типовые сценарии проведения комплексного тренинга. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования доложены и обсуждены на X и XI конференциях- выставках “Информационные технологии в образовании” (Москва, , гг. Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства” (Москва, , гг. Научно- практической конференции “Качество подготовки специалистов в негосударственных вузах” (Москва, г. Сборнике научных трудов ’’Математические методы исследования сложных систем, процессов и структур” Вып. Отв. А.И. Нижников, -М. Редакционно- издательский центр МГОПУ, г [-]. Результаты исследования в полном объеме внедрены в учебный процесс НОУ Московская академия экономики и права, где используются для обучения студентов 1 и 2 курсов по дисциплинам “Основы информационных технологий” и “Сетевые информационные технологии”, учащихся Колледжа экономики и менеджмента (г.