Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Охтеменко, Ольга Всеволодовна
13.00.02
Кандидатская
2002
Москва
164 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ
1. Понятие мышления в психологопедагогической литературе
2. Различные подходы к определению специфики математического
мышления.
3. Особенности познавательного интереса к математике.
4. Психологодидактические основы взаимосвязи процессов развития математического мышления и формирования познавательного интереса учащихся.
ГЛАВА И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ С ЦЕЛЫО ФОРМИРОВАНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И РАЗВИТИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ 1. Развивающий потенциал исследовательских заданий по алгебре .
2. Методика включения исследовательских заданий по алгебре в
учебный процесс.
3. Виды исследовательских заданий и приемы их составления
4. Результаты педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Законы, по которым совершается мышление, его основные формы, действия, операции и их механизмы являются общими для всех людей. Вместе с тем, в мышлении каждого человека проявляются его индивидуальные особенности, выражающиеся в большей или меньшей самостоятельности, критичности, последовательности, глубине, быстроте мыслительных процессов, в различных соотношениях анализа и синтеза, склонности к образному, художественному мышлению или понятийному, абстрактному, научному. По мере того, как в процессе мышления складываются определенные операции анализа, синтеза, обобщения, по мере того, как они генерализируются и закрепляются у индивида, формируется мышление как способность, складывается интеллект. Как показывают психологические исследования 9, источником умственного развития выступает столкновение и разрешение противоречий между чужим и личным опытом, между механическим копированием и творческой деятельностью, между пассивным воспроизведением и активным мышлением. Термин развитие мы будем определять, согласно логическому словарюсправочнику Н. И. Кондакова, как процесс движения, изменения, восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному, переход к новому качественному состоянию , с. Как уже было отмечено, в психологической литературе термином мышление обозначаются качественно разнородные виды деятельности, различающиеся своими операционными особенностями, характером решаемых задач и др. Основываясь на перечисленных выше источниках, мы рассмотрим краткую характеристику различных видов мыипения.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Учебные исследования в домашних заданиях по математике как средство развития творческой самостоятельности учащихся 5-6 классов | Филоненко, Лариса Алексеевна | 2004 |
Компьютерное моделирование учебных программ по физике для общеобразовательных учреждений на основе персонифицированных знаний | Исаев, Дмитрий Аркадьевич | 2003 |
Формирование слушательской компетенции бакалавров в процессе музыкально-педагогического образования | Геворкян, Анаит Маратовна | 2009 |