Формирование бинарного понятия "сочинение/подчинение" в процессе изучения союза как служебной части речи в 7 классе

• Автор: Пазина, Елена Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 207 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Историкологический анализ изучения служебных частей речи в школьном курсе русского языка.
1. Теория служебных частей речи в лингвистике.
2. Психологопедагогические основы формирования лингвистических понятий в средней школе.
3. Методика изучения служебных частей речи в школе. Выводы по 1 главе.
Глава 2. Лингводидактические основы формирования бинарного понятия сочинениеподчинение в основной школе.
1. Современное состояние изучения морфологической темы Союз в 7 классе.
2. Методика формирования бинарного понятия сочинениеподчинение при изучении союза в 7 классе.
3. Система упражнений на основе инновационного подхода к изучению союза как служебной части речи в 7 классе. Выводы по 2 главе.
Глава 3. Практика внедрения методики формирования бинарного понятия сочинениеподчинение в школьный курс русского языка.
1. Содержание, методика проведения и результаты констатирующего эксперимента.
2. Содержание и методика проведения обучающего эксперимента.
3. Результаты обучающего эксперимента.
Выводы по 3 главе.
Заключение.
Список литературы


В. Ломоносов: «Союзы не что иное суть, как средства, коими идеи соединяются, и гак как они подобны гвоздям или клею, коими части какой махины сплочены или склеены бывают» [0: 6-7]. В «Российской грамматике» М. В. Ломоносова союзы, как и предлоги, рассматриваются в лексикоморфологическом плане [1]. И это вполне закономерно для периода становления и оформления учения о грамматическом строе языка. Не менее образно и остроумно определял союзы А. М. Пешковский. Союз выполняет внутри предложения двойную функцию: 1) он приводит в связь два представления между собой и 2)он приводит в связь оба эти представления с одним третьим. И то и другое в нём нераздельно, это не две функции, а именно одна двойная». В дальнейшем внимание лингвистов проявляется к функциональным особенностям союзов. Функциональная характеристика союзов впервые появляется в исторической грамматике Ф. И. Буслаева: «Союз показывает связь между предложениями, соединяемыми по способу сочинения или подчинения» [: -]. В работе A. A. Шахматова «Синтаксис русского языка» представлена попытка функционально-синтаксической интерпретации союза, где союз квалифицируется как служебная часть речи, которая включает в себя слова, «соединяющие или разъединяющие сочетающиеся слова, словосочетания и предложения и определяющие эти сочетания со стороны тех или иных отношений» [6: 6]. В трудах JI. A. Булаховского ещё более усилена функциональная направленность в определении союзов. По его мнению, роль союзов заключается в том, чтобы «соединять между собою в том или другом отношении параллельные слова-понятия или же связывать между собою смысловыми отношениями целые предложения» [: 3]. В трудах академика В. В. Виноградова окончательно сложился функциональный подход. По определению В. В. Виноградова, союзы - это «части речи, которые обозначают отношения и связи не только между однородными словами и словосочетаниями в составе синтагмы или предложения, но и между группами слов, между синтагмами, предложениями фразами в структуре сложных синтаксических единств» 2: 7]. Учёный уделил большое внимание этой «частице речи», относя её к категории служебных слов и чётко обозначая её функции. Своё дальнейшее развитие концепция В. В. Виноградова получила в работах В. А. Белошапковой, С. Г. Ильенко, Р. П. Рогожниковой, Ю. И.Леденёва, А. К. Фёдорова, А. Ф. Прияткиной и других учёных, а также в «Русской грамматике» (г. Русская грамматика» дополняет и конкретизирует определение, данное союзу академиком В. В. Виноградовым. В ней говорится, что союз - это «служебная часть речи, при помощи которой оформляется связь между частями сложного предложения, между отдельными предложениями в тексте, а также (это относится лишь к некоторым союзам) связь между словоформами в составе простого предложения. При помощи большинства союзов дифференцируется синтаксический вид связи - её сочинительный или подчинительный характер. Оформляя связь, союз в то же время выполняет квалифицирующую функцию: он обозначает - с разной степенью конкретизации - отношения между соединяемыми предложениями и их членами» [6: 3]. В современных школьных учебниках союз определяется как «служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложног о». Специфика союза как связующего средства по сравнению с предлогами и союзными словами заключается в том, что его контакт с синтаксической конструкцией не закреплён никакими материальными показателями. В этом смысле союз, будучи неотъемлемым элементом образуемой синтаксической конструкции, в то же время сохраняет формальную автономность, которая отличает его, с одной стороны, от союзных слов, имеющих формы словоизменения, и, с другой стороны, от предлогов, служебная функция которых осуществляется во взаимодействии с падежной флексией. Осуществляя служебную функцию в рамках простого предложения, союз проявляет безразличие к грамматическим характеристикам соединяемых словоформ. Более сложный вопрос о семантической структуре служебных слов, в том числе и союзов, с точки зрения взаимодействия в них лексического и грамматического значений получил в лингвистической литературе неоднозначное толкование.