Формирование системы методологических знаний при обучении физике в средней школе

Формирование системы методологических знаний при обучении физике в средней школе

Автор: Кочергина, Нина Васильевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 406 с.

Артикул: 2612777

Автор: Кочергина, Нина Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Глава 1. Формирование у учащихся обобщенных учебных умений. Современная модель личности. Глава 2. РАМКАХ ШКОЛЬНОГО КУРСА ФИЗИКИ. Психологопедагогические аспекты конструирования системы методологических знаний. Анализ источников, факторов и источниковфакторов построения содержания образования. Анализ частнометодических принципов построения содержания школьного курса физики. Содержание понятия методологические знания. Уровни научного методологического знания. Подсистема знаний о диалектическом методе2
2. Подсистема знаний методологии гносеологии. Подсистема знаний методологии логики. Подсистема знаний общенаучной методологии. Идея единства физической картины мира. Идея единства прерывного и непрерывного. Глава 3. Включение методологических знаний через структуру и организацию учебного материала . Включение методологических знаний через познавательную деятельность учащихся. I, вспомогательных знаний. Общая характеристика системы процесс обучения. Методы формирования системы методологических знаний.


В целом рассматриваемый комплекс не обладает полнотой и логической завершенностью. В самом деле, в нем отсутствуют знания о диалектическом методе. Среди логических знаний отсутствуют основные логикогносеологические операции анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение и др. Среди гносеологических знаний представлены только пути получения законов, хотя важное значение имеет выяснение методов построения научных понятий и теорий. Л.Я. Зорина отмечает, что с помощью методологических знаний можно более осознанно сформировать понимание сущности самих предметных знаний. Кроме того, эти знания имеют большое значение как средство формирования научной картины мира, процесса и методов его познания , с. Г.М. Голин предлагает систему методологических знаний и умений. Научный метод и методы экспериментального эмпирического познания. Физическая теория и методы теоретического познания. Стержневые методологические идеи физики. Основные закономерности развития физики , с. В приведенной выше системе не представлены знания о диалектическом методе и важные методы формальной логики. Кроме того, в ней отсутствуют понятия и методы современной общенаучной методологии. Что касается методологии физики, то стержневые методологические идеи обозначены достаточно узко. Закономерности развития физики раскрыты исключительно с помощью историконаучного материала, тогда как они представляют собой общие закономерности развития научного знания. Таким образом, методологические знания в педагогике и частных методиках понимались как знания о знаниях и знания о методах познания. Традиционно выделялись следующие виды методологических знаний общенаучные термины, знания о структуре знаний, знания о методах научного познания. Методологические знания как элементы комплекса вспомогательных знаний входят в содержательный блок учебного предмета физики. В содержательном блоке все знания должны быть представлены в виде системы, следовательно, необходимо выделение системы методологических знаний. Систематизация методологических знаний в педагогике и теории и методике обучения физике осуществлялась с использованием оснований разного порядка. Наиболее распространенным является представление об уровнях научного методологического знания. Однако заполнение названных уровней проводилось достаточно произвольно и не отражает соответствующий процесс в методологии науки. Все программы по физике для средней школы разрабатываются в настоящее время на основе обязательного минимума содержания среднего полного общего образования. Обязательный минимум содержания физического образования для гуманитарного профиля содержит сведения о методах научного познания и физической картине мира. Это методологические знания о физических законах и границах их применимости, значении эксперимента и теории в процессе познания, моделировании и выдвижении научных гипотез, принципе соответствия и физической картине мира. Учащиеся общеобразовательного профиля должны усвоить те же самые методологические знания, за исключением того, что принцип соответствия заменяется принципом причинности 3, с. Для классов с углубленным изучением физики обязательный минимум содержания образования не разработан. Однако, в программе для школ и классов с углубленным изучением физики приведены те же самые методологические знания, что для классов гуманитарного профиля там же, с. Это свидетельствует о том, что методологические знания в рамках обязательного минимума содержания физического образования в зависимости от профиля обучения не дифференцированны. Рассмотрим, как представлены методологические знания в современных программах по физике для общеобразовательных учреждений. В настоящее время разработаны и рекомендованы к применению Министерством образования РФ десять программ по физике для основной школы, среди них программы курсов физики, а также программы пропедевтических и интегрированных курсов физики и астрономии 9. Курс Мир знаний Физика для класса разработан Ю. И. Диком, Г. Г. Никифоровым и Е. М. Шулежко. Этот курс является пропедевтическим, предваряющим систематическое изучение физики.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.253, запросов: 108