Методика использования художественных средств обучения в целях совершенствования географической подготовки учащихся в процессе реализации регионально-национального компонента школьного географического образования : На примере общеобразовательных школ Якут

Методика использования художественных средств обучения в целях совершенствования географической подготовки учащихся в процессе реализации регионально-национального компонента школьного географического образования : На примере общеобразовательных школ Якут

Автор: Догоюсова, Жанна Владимировна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 146 с. ил.

Артикул: 2620345

Автор: Догоюсова, Жанна Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Содержание
Введение.
Глава 1. Предпосылки использования художественных средств обучения на уроках географии в истории отечественной школы
1.1. Применение художественных средств обучения на уроках географии исторический обзор.
1.2. Современное состояние преподавания географии в общеобразовательных школах Якутии.
1.3. Уровень географической подготовки школьников Якутии проведение констатирующего эксперимента.
Глава 2. Теоретические основы использования художественных средств обучения на уроках географии в общеобразовательной школе Якутии
2.1. Психологопедагогические условия использования художественных средств обучения на уроках географии.
2.2. Этнокультурные особенности понимания географической картины мира у якутских школьников
2.3. Значение художественных средств обучения в процессе формирования географических понятий.
Глава 3. Использование художественных средств обучения на уроках по курсу География Якутии в условиях экспериментального обучения
3.1. Методические рекомендации по использованию художественных средств обучения на уроках географии
3.2. Ход и итоги обучающего эксперимента
Заключение.
Список использованной литературы


Отдавая должное школьной географии, Н. В.Гоголь свидетельствовал: “Где найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению, какая другая наука может быть прекраснее для детей И не больно ли, если показывают им, вместо всего этого, какой-то безжизненный сухой скелет” [, с. Государственные органы образования неоднократно высказывали свое отношение к преподаванию географии. В году была создана комиссия по преобразованию средней школы, которая дала оценку положения: “При преподавании географии не должна быть выдвинута на первое место географическая номенклатура” [, с. В году на 1-ом съезде преподавателей географии было принято постановление об устранении перегрузки номенклатурой учебников, где отмечалось, что факты должны излагаться, по возможности, в причинной связи, при этом необходимо принять все меры к тому, чтобы наполнить сознание учеников живыми образами и картинами. Обилие фактического материала и номенклатуры создавали трудности в преподавании географии, что являлось проблемой для запоминания ученикам. В году был выпущен учебник “Сокращенное землеописание Российского государства”, сочиненное в стихах для пользы Юношества Императорского Шляхетского Сухопутного Кадетского корпуса капитаном Иринархом Завалишиным. В учебнике 8 стихов. Всякой, кто обращает внимание на воспитание, - писал И. Стихи всякого рода, расположенные по мере скоро затверживаются, чем проза; и сколько бы в протчем они сухи ни были, однакожь более заключают в себе приятности, нежели сия последняя” [,с. В году Н. Соколовским и И. Гренгем был издан учебник, в котором одним шрифтом излагают интересные различные сведения, а другим - материал для запоминания. В учебнике Ф. Студитского () изложение велось от первого лица. В году М. М.Тимаевым была издана “Тетрадь любителей географии”, в которой основное внимание было уделено использованию наглядности. Большое значение придавалось занимательности в учебнике “Начальные основы географии” Е. И.Барановского, изданного в Санкт-Петербурге в году. Для этого автор предлагал показывать изображения (чертежи, рисунки) объясняемых предметов, приводятся примеры из природного окружения местности, где живут учащиеся, сравнивать неизвестное и новое с известным. Для этой же цели рекомендуется пользоваться художественными описаниями природы, которые “наполняют воображение живыми представлениями” [, с. В целом, характеризуя этот период в истории географической учебной литературы, Н. Н.Баранский писал: “Проще заставить заучивать определения из учебника, чтобы затем их в таком виде и спрашивать, нежели беседой, рассказом и показом создавать в умах ребят соответствующие представления, а затем понятия” [7, с. Так была обозначена проблема доходчивого, увлекательного описания, вместо однообразного перечисления элементов рельефа, населенных пунктов. Огромную роль в этом сыграл К. Д.Ушинский. Он обосновал роль географии, как учебного предмета и особенно выделил значение географии Родины в подготовке учащихся к самостоятельной жизни. Живое представление страны возможно только тогда, когда я живо и верно могу вообразить те формы земной поверхности, т. Большой след в Российской педагогике оставила деятельность Д. Д.Семенова. Он написал первый учебник по географии отечества. В году Д. Д.Семенов опубликовал систематическое руководство по методике - “Педагогические заметки для учителей”. Главные его идеи легли в основу дидактики вообще и методики преподавания географии, в частности. Преподавание географии имеет целью развитие в детях трех способностей: памяти, воображения и ума. Открытие законов устройства земной поверхности, законов влияния ее на развитие человеческого рода, на общественные явления - вот истинное значение географии” [, с. Все представления и понятия у детей, весь процесс их мышления, выражающийся в их душе при посредстве внешних чувств, но только в связной речи ребенку становится понятной сущность предмета” [, с. При написании учебников Д. Д.Семенов ставил своей целью не только воздействовать на ум, но и на воображение и чувства ребенка.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.271, запросов: 108