Языковые ошибки в речи обучающихся на начальном этапе интенсивного обучения английскому языку : Метод активизации личности и коллектива

Языковые ошибки в речи обучающихся на начальном этапе интенсивного обучения английскому языку : Метод активизации личности и коллектива

Автор: Чойбонова, Бэла Матвеевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 261 с.

Артикул: 2739346

Автор: Чойбонова, Бэла Матвеевна

Стоимость: 250 руб.

1. Методика и организация экспериментального исследования.
2. Структура языковых ошибок в речевых высказываниях учащихся
3. Динамические характеристики проявления ошибок в речи обучаемых.9 4. Понятие плотности ошибок и характер ее изменения
в течение курса обучения.
Выводы по II главе
Заключение.
Литератур а.
Приложения0

Введение


При синтетической методике, наоборот, сначала дело идет медленно, навыки диффузны, допускается большое число ошибок. Однако затем учение ускоряется, а сформированные навыки отличаются гибкостью и легкостью переноса в другие условия ,3. Можно предположить, что при формальноаналитической методике на уровень наиболее прочно сформированных навыков выходят действия с учебным материалом, введенным ранее всего. Он может остаться в памяти навсегда и использоваться безошибочно как автоматизм. Однако при поступлении дальнейшего материала и его обработке формируемые последовательно навыки начинают интерферировать, оказываясь под влиянием как проактивного, так и ретроактивного торможения. Результатом слабых навыков является рост числа ошибок по мере прохождения и накопления учебного материала, если требуется обратиться к ранее пройденному. При синтетической содержательной методике наибольшее число ошибок должно возникать в начале курса обучения, так как вырабатывается одновременно множество навыков на учебном материале значительного объема и они сразу вступают в отношения интерференции. Затем, со временем, как результат тренировки, навыки дифференцируются и уточняются и число ошибок должно снижаться. Предположительно к концу курса обучающиеся могут свободно и безошибочно владеть всем объемом материала. Однако здесь решающую роль может играть фактор времени, которого на практике может быть недостаточно для формирования системы прочных навыков в отношении всего подлежащего усвоению материала.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.271, запросов: 108