Формирование колористического единства в процессе живописного изображения : На начальном этапе обучения студентов педагогических вузов

• Автор: Пронина, Наталья Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 151 с. : ил.

1.1. Психологические основы зрительного восприятия и специфика
этого восприятия для создания живописного изображения.
1.2. Педагогические аспекты проблемы активизации изобразительной
деятельности студентов 1го и 2го курсов на занятиях по живописи
1.3. Основные критерии оценки живописного изображения
Глава 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОЛОРИСТИЧЕСКОГО
ЕДИНСТВА В ПРОЦЕССЕ ЖИВОПИСНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ЖИВОПИСИ
2.1. Типичные ошибки студентов начальных курсов при живописном
изображении натюрморта констатирующий эксперимент.
2.2. Научнометодическое обоснование формирования целостного жи
вописного восприятия при создании колористического единства в живописном изображении у студентов начальных курсов.
2.3. Методические особенности обучения живописи студентов начальных курсов формирующий эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В связи с этим необходим постоянный поиск новых форм и методов организации учебного процесса, а также требуется разработка эффективной методики развития целостного восприятия и формирования профессиональных умений построения целостного изображения в живописи. Психологопедагогические исследования свидетельствуют о том, что процесс формирования способностей владения цветом и построения цветового единства в живописном изображении требует дополнительных исследований по методике обучения живописи. Художественная практика накопила разнообразный интересный опыт в области методики воспитания целостного видения и построении цветового единства на изобразительной плоскости в живописи. Проблема развития ху
также развитию целостного восприятия цветовых взаимосвязей на академических занятиях и при самостоятельной работе студентов. Восприятие является одной из форм отражения реальности, с помощью которой мы получаем знания об окружающей действительности. Оно служит началом единого процесса чувственного познания предметного мира. Восприятие неразрывно связано с ощущением, посредством которого мы получаем знания об отдельных свойствах и качествах предметов, а в результате восприятия целостный образ предмета или явления. В психологии нередко восприятие определяется как процесс отражения предметов и явлений действительности во всем многообразии их свойств и сторон, непосредственно действующих на органы чувств , с. В настоящее время существуют две ОСНОВНЫХ концепции СМЫСЛОВОЙ Р организации восприятия. Разрешение смысловой организации восприятия было связано с появлением новых понятий, таких как видимое поле и видимый мир Дж. Гибсон, образ мира А. Н. Леонтьев, образ пространства В. П. Зинченко.