Теория и практика обучения деловому общению в сфере бизнеса и внешней торговли на старших курсах языкового вуза : Английский язык

• Автор: Литвинов, Александр Викторович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 224 с.

Содержание обучения иностранному языку, роль и место делового общения при отборе языкового и речевого материала
1.3. Государственный стандарт высшего образования по специальностям Межкультурная коммуникация, Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.
Глава 2. Практика обучения деловому общению на английском языке на старших курсах языкового вуза.
2.1. Деловое общение как объект лингво дидактической
интерпретации
2.2. Программа обучения деловому общению на старших курсах языкового вуза
2.3. Технология и методика обучения деловой речи на старших курсах языкового вуза.
Выводы.
Глава 3. Организация и результаты опытного обучения
3.1. Описание опытного обучения
3.2. Оценка результатов опытного обучения.
Выводы.
Заключение
Литература


У текста имеется своя система единиц, или категорий, «в качестве которых могут выступать не только знаки всех уровней «докоммуникативной» языковой системы, отобранные из ее фонда по принципам целевой значимости и частотности в группе текстов, но и способы и приемы их организации в группы текстов (условно: речевая парадигматика), а также свои способы сочетаемости, определяемые суммой экстралингвистических обстоятельств и целеустановкой субъекта речи (речевая синтагматика)» (Матвеева, . С. 7). Понятие «деловая сфера общения» является очень широким, постоянно требующим детализации и конкретизации в контекстных условиях, затрагивающую как административно-правовую, так и профессиональнотрудовую сферы, согласно классификации В. Л.Скалкина. Очевидно, что в основе деловой сферы общения находится управление (государственно-правовое, межгосударственные отношения, бизнес-администрирование). Одним из основных результатов такого рода деятельности является создание определенного документа, регулирующего правила осуществления конкретных действий. Высокая степень социальной ориентации данного вида деятельности приводит к обязательности ее социальной регламентации. Так, например, верификация и апробация информативной состоятельности речевых актов и текстов также представляют собой жестко регламентированную процедуру. На наш взгляд, применительно к лингвистике термин «сфера деятельности» скорее принадлежит к области прагматики и социолингвистики. Он трансформируется в понятие сфера общения (мотивировано от сфера речевой деятельности^ и коррелирует с собственно лингвистическими терминами «стиль» и «жанр». Причем понятие сфера деятельности в философии и социологии сужает более широкое понятие деятельность, вкладывая в него в данном случае следующее содержание - «тип деятельности», однако четкое определение содержания данного термина отсутствует. Близость отдельных задач прагма- и социолингвистики, с одной стороны, и стилистики - с другой, давно отмечена в научной литературе, особенно в лингвистике текста и теории дискурса. В дополнение к этому отметим, что изучение некоторых проблем, традиционно включаемых в сферу компетенции стилистики, не только является неотъемлемой частью ряда социолингвистических исследований, но и составляет специфику некоторых лингвистических школ и направлений. Номенклатура и исследование сфер общения во многом зависят от детального изучения поведения языкового коллектива. В отечественной лингвистике понятие «сфера общения» органически включается в понятие «функция языка», «выполняемая языком как важнейшим средством общения в различных сферах человеческой деятельности» (Дешерисв, . С.-). Очевидно, существует определенная связь между сферами человеческой деятельности и сферами общения, которым соответствует определенная номенклатура речевых ситуаций. Современная прагматика, сосредоточившись на изучении структуры речевой ситуации, до сих пор не ставит перед собой целей четкой дифференциации различных сфер общения, соответствующих определенным сферам человеческой деятельности. Этот круг вопросов остается в ведении функциональной стилистики, которая сосредоточилась, в основном, на изучении и описании функциональной нагрузки тех или иных элементов языка. Основное внимание прагматическая теория языка уделяет выделению и изучению типологических свойств ситуации общения, справедливо настаивая на ее универсальном характере. Важную роль в социологическом и прагматическом изучении данных понятий играют типичные для той или иной сферы общения характеристики: автор речи (частное лицо, официальное лицо), адресат (собеседник, массовая аудитория), тематика общения, целевая установка и т. Потенциальный запас социального опыта включает в структуру сферы общения типовую, наиболее частотную модель ситуации общения в качестве «универсальной формы функционирования процесса общения, существующей как интегративная диалектическая система социально-статусных, ролевых, деятельностных и нравственных взаимоотношений субъектов общения» (Пассов, . С.). С учетом указанных типовых противопоставлений говорящий избирает стиль и жанр общения, которые оказывают существенное влияние на отбор языковых единиц текста и способы их связи.