Теория и практика повторения в обучении математике учащихся основной школы

Теория и практика повторения в обучении математике учащихся основной школы

Автор: Храмова, Наталья Николаевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Пенза

Количество страниц: 169 с. ил.

Артикул: 2632678

Автор: Храмова, Наталья Николаевна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Проблема повторения в методической и педагогической
ЛИТЕРАТУРЕ.
1.2 Психологические основы повторения.
1.3 Функции и принципы организации повторения.
1.4 Комплексный подход к организации повторения в курсе
математики основной школы.
Выводы.
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВТОРЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
2.1 Методические особенности организации повторения в обучении математике классов.
2.2 Методические особенности организации повторения в курсе
АЛГЕБРЫ КЛАССОВ.
2.3. Методические особенности организации повторения в курсе планиметрии.
2.4 Организация и проведение педагогического эксперимента
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Голышкин писал Необходимо так организовать урок, чтобы повторение являлось новой умственной переработкой, что требовало бы от ученика сравнений, аналогий, сопоставления, размышления, обобщений и анализа. Большой вклад в решение проблемы повторения внс М. Н. Шардаков 1. Для него характерно рассмотрение психологической стороны повторения в тесной связи с другими психологическими процессами целостной личности. Восприятие и память, мышление и речь, внимание и воля, воображение и эмоциональные переживания в различных отношениях представлены в процессе повторения. Восприятие учебного материала, опосредуемое мышление и речью, становится целенаправленным, благодаря волевой настойчивости и целостной установки личности учащегося на овладение изучаемыми науками. Этот процесс естественно включает внимание разной степени устойчивости. Воображение дополняет наличный учебный материал образами фантазии и делает его многосторонним и красочным. Дальнейшее развитие проблемы повторения связано с рассмотрением его воспитательного и развивающего аспекта. Здесь необходимо отметить работы Н. П. Щербова, Л. Е. Раскина и Н. Г. Кушкова. Например, Н. П. Щербов 7 считал, что, закрепляя старое, повторение обеспечивает освещение его с новых точек зрения, расширяет его в ряде случаев углубляет понимание. Оно дает возможность прививать учащимся навыки самостоятельной работы, возможность видеть результаты своего труда, собственного продвижения, а значит воспитывать уверенность в своих силах и возможностях. Воспитанию мышления в процессе начального и повторного изучения посвятил свое исследование Н. Г. Кушков.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.298, запросов: 108