Теория и методика использования тестов в обучении математике учащихся общеобразовательных учреждений

Теория и методика использования тестов в обучении математике учащихся общеобразовательных учреждений

Автор: Новичкова, Татьяна Юрьевна

Количество страниц: 177 с.

Артикул: 2738256

Автор: Новичкова, Татьяна Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Пенза

Стоимость: 250 руб.

1.1.История развития тестов. Предпосылки использования тестов
в обучении математике
1.2.Понятие теста. Классификации тестов
1.2.1.Понятие тест.
1.2.2. Функции тестов
1.2.3.Основные характеристики тестов.
1.2.4.Классификации тестов.
1.3.Виды тестов
1.3.1 .Понятие тестов контроля, диагностики
и управления.
1.3.2.Формы предъявления тестов
1.3.3.Методические особенности заданий тестов контроля,
диагностики и управления.
ГЛАВА И. Методические аспекты использования тестов
2.1.Методические аспекты использования тестов в процессе
обучения понятиям
2.2. Методические аспекты использования тестов в процессе
работы с теоремой
2.3. Методические аспекты использования тестов при изучении
темы Вписанные углы
2.4.Результаты экспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Таким образом, уже в то время возникла необходимость в поиске новых средств контроля. В последствии такими средствами стали тесты. По мере изучения приемов стало ясно, что их количество увеличивается, и они являются общими в обучении различным предметам. Задачу по систематизации и обобщению приемов взяла на себя дидактика. Предметные методики стали рассматриваться как ее приложения. Однако методика математики, оставаясь приложением дидактики, продолжала разрабатывать свои собственные концепции, что, безусловно, вело за собой увеличение возможностей и видов контроля. Необходимость этого увеличения обоснована также и в статье И. Чистякова Цели и метод преподавания математики в новой школе, опубликованной в году в первом номере журнала Математика в школе, где определена главная цель преподавания математики как возбуждение в учениках математического мышления. Тем самым возникает потребность в определении уровня математического мышления. На сегодняшний день в методической литературе доказано, что наиболее объективная информация может быть получена в результате использования тестов, а, следовательно, уже в первой половине XX века были созданы условия для развития тестирования. Однако появление самого понятия тест в практике обучения математике связано со второй половиной XX века. Здесь же создаются условия для применения тестов в качестве средств диагностики, что непосредственно имеет отношение к проблеме развития и воспитания в процессе изучения математики Б. В. Гнеденко, А. И. Маркушевич и др. К.И. Нешков, А. Д. Семушин Ю. М. Колягин, Г. И. Саранцев Е.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.248, запросов: 108