Методические особенности обучения элементам математического анализа учащихся профильной школы

Методические особенности обучения элементам математического анализа учащихся профильной школы

Автор: Васильева, Марина Викторовна

Количество страниц: 215 с. ил.

Артикул: 2738264

Автор: Васильева, Марина Викторовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

1.1 Современное состояние системы математического образования в России.
1.2 История дифференцированного обучения
1.3 Цели профильного обучения.
1.4 Дифференциация содержания образованияосновное средство осуществления профильного обучения
1.5 Профильная и уровневая дифференциация, как педагогическая проблема
1.6 Элементы математического анализа в школьном курсе математики
1.7 Роль задач при дифференциации учебного процесса по математике
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.
Глава 2. Методическая система обучения началам анализа в профильной школе
2.1 Методические требования к отбору задач по началам математического анализа для профильных классов
2.2 Изучение понятий производной и дифференциала в процессе решения задач
2.3 Проектирование заданного материала по началам математического анализа с учетом профильной дифференциации.
2.4 Педагогический эксперимент и его результаты
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Заключение.
Список литературы


В практике учителя чаще всего выбирали факультативы, представлявшие собой дополнение или расширение основного курса. Во многих школах факультативные занятия стали превращаться в дополнительные занятия по решению задач, подготовки учащихся в вуз. Опыт введения факультативных занятий показал, что они не столь эффективны, как ожидалось. В х гг. Конец х, е гг. XX века охарактеризовались резким подъемом интереса педагогов к дифференцированном обучению. Это связано с крупными социальными переменами, демократизацией жизни общества, сменой ценностных ориентиров, выдвижением на первый план интересов отдельной личности. Можно сказать даже, что наблюдался бум дифференцированного обучения. Создавались гимназии , лицеи, школы с углубленным изучением предметов, практически в каждой школе администрация пыталась ввести дифференцированное обучение в той или иной форме встречались даже классы с углубленным изучением черчения. В настоящее время период бурного увлечения дифференцированным обучением прошел, развитие дифференциации обучения в нашей стране входит в спокойное русло. Дифференциация в зарубежной школе существует наряду с индивидуализацией обучения. Индивидуализация связывается с культивированием, раскрытием индивидуальности, и основным ее средством является предоставление учащимся возможности продвигаться собственным путем в обучении, определяя соответственно своим способностям темп, уровень, объем изучаемого материала. Дифференциация предполагает разделение учеников по различным потокам, профилям обучения в соответствии с их интеллектуальными способностями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.467, запросов: 108