Методическая система изучения курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры при подготовке учителей информатики

Методическая система изучения курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры при подготовке учителей информатики

Автор: Никоненок, Валентина Геннадьевна

Автор: Никоненок, Валентина Геннадьевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Курск

Количество страниц: 179 с. ил.

Артикул: 2770122

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА Элементы абстрактной и компьютерной алгебры
1.1. Модернизация подготовки преподавательских курсов по дисциплинам предметной области Информатика как направление информатизации образования
1.2. Проектирование учебного курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры в качестве методической системы.
1.2.1 Понятие системности обучения в методической теории
1.2.2. Технология проектирования курса как обучающей системы.
1.2.3. Принципы проектирования методической системы
преподавания
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ КУРСА Элементы абстрактной и компьютерной алгебры И ПРОВЕРКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ.
2.1. Логикодидактический анализ курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры.
2.2. Построение логической структуры программы курса
Элементы абстрактной и компьютерной алгебры
2.3. Проектирование технологических карт по всем темам курса.
2.4. Методы, формы и средства обучения
2.5. Проверка эффективности полученной методической системы преподавания курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры
2.5.1. Общая характеристика опытноэкспериментального исследования. 2
2.5.2. Использование анализа минимума для корректировки содержания системы упражнений по элементам абстрактной и компьютерной алгебры. 4
2.5.3. Проверка эффективности предложенной методики преподавания. 2
2.5.4. Критерии экспертизы сконструированной программы курса Элементы абстрактной и компьютерной алгебры и основные параметры аналитической работы с результатами педагогического эксперимента. 9
Выводы по главе 2 3
Заключение. 5
Литература


В методическое обеспечения входят система упражнений и варианты контрольных заданий по элементам абстрактной и компьютерной алгебры для будущих учителей информатики. Разработанные методические рекомендации могут быть использованы для обучения будущих учителей информатики элементам алгебры в рамках курсов «Элементы абстрактной и компьютерной алгебры», «Теоретические основы информатики», а также в рамках различных спецкурсов. Отдельные компоненты, а именно, систему задач можно использовать в традиционных курсах. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается опорой на основные положения педагогики и психологии; итогами длительного педагогического эксперимента, подтвержденными качественными критериями, применением разнообразных методов исследования, адекватных поставленным задачам. Обучение курсу третий раз позволило внести коррективы в спроектированную методическую систему преподавания предмета «Элементы абстрактной и компьютерной алгебры», позволяющие улучшить результаты, что делает исследование достоверным. Элементы абстрактной и компьютерной алгебры», делающий оценку более объективной. Логика и этапы исследования: на первом этапе было изучено теоретическое и практическое состояние проблемы обучения студентов абстрактной и компьютерной алгебре в педагогических вузах, исследованы различные теории обучения путем анализа учебной, философской, психо-лого-педагогической, методической и специальной литературы, периодических изданий. На этом же этапе подготовлены дидактические и методические материалы и проведена их апробация, структурирован учебный материал, разработана авторская программа по курсу «Элементы абстрактной и компьютерной алгебры». На третьем этапе проводились дидактический эксперимент, в ходе которого реализовывался на практике спроектированный курс «Элементы абстрактной и компьютерной алгебры»; обработка полученных данных на основе математической статистики; анализ, систематизация, обобщение, содержательная интерпретация, оформление выводов диссертационного исследования и его литературного содержания. Апробации результатов. Результаты исследования обсуждались и были одобрены на научных семинарах, заседаниях кафедр математического и программного обеспечения информационных систем, методики преподавания информатики и информационных технологий Курского государственного университета, проходивших в период с по годы. Они внедрены в учебный процесс факультетов информатики и вычислительной техники, физико-математический Курского государственного университета. Результаты исследования прошли экспертизу и признаны соответствующими требованиям. ГЛАВА 1. Следует отметить, что все перечисленные выше особенности являются принципиально новыми и не имеют аналога в истории человечества [Колин К. К. Информационная цивилизация /ИПИ РАН. М., ]. Информатизация общества представляет собой процесс прогрессивно нарастающего использования информационной техники для производства, переработки, хранения и распространения информации и особенно знаний. Существует простая перефразировка понятия информатизации, принадлежащая Г. Р. Громову [Информатика и образование. Ершов А. П. С. Информатизация образования - это процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества. Она является ключевым условием успешного развития процессов информатизации общества и требует приоритетного обеспечения ресурсами. Изменение целей и содержания обучения является ведущим звеном процесса информатизации образования. Изменение содержания обучения идет по нескольким направлениям, значимость которых меняется по мере развития процесса информатизации общества. Электронные учебные издания. Информатизацию образования следует рассматривать не просто как использование компьютера и других электронных средств в обучении, а как новый подход к организации обучения и как научно-методическое направление, которое называют педагогической информатикой [Педагогика: Учебн. Пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, ]. По мнению авторов работы [Педагогическая информатика. Брановский Ю. С., Балабай С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.267, запросов: 108