Информационно-технологическая подготовка будущих учителей технологии при изучении современного информационного обеспечения предпринимательской деятельности

• Автор: Волохов, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Научнометодические основы подготовки будущих учителей технологии в области современных информационных технологий при изучении перспективных направлений предпринимательства.
1.1. Основные направления применения информационных и коммуникационных технологий в предпринимательской деятельности
1.2. Место и роль знаний в области информационного обеспечения предпринимательской деятельности в структуре подготовки учителей технологии и предпринимательства
1.3. Модель информационнотехнологической подготовки будущих учителей технологии при изучении современного информационного обеспечения предпринимательства
Глава 2. Методика информационнотехнологической подготовки будущих учителей технологиипри изучении использования современных информационных технологий в предпринимательской деятельности и в электронной коммерции
2.1. Отбор содержания информационнотехнологической подготовки будущих учителей технологии при изучении современных направлений предпринимательской деятельности и электронной коммерции.
2.2. Содержание и методика проведения спецкурса Электронная коммерция для будущих учителей технологии и предпринимательства
2.3. Индивидуальные задания для самостоятельной работы студентов по применению информационнокоммуникационных технологий в предпринимательской деятельности.
Глава 3. Экспериментальная проверка методики информационнотехпологической подготовки будущих учителей технологии при изучении современных информационных технологий в предпринимательской деятельности.
3.1. Организация и порядок проведения экспериментальной работы
3.2. Результаты и анализ экспериментальной проверки предлагаемой
методики.
Заключение.
Список литературы


А. и др. Методике и практике использования информационных технологий на факультетах Технология и предпринимательство педагогических вузов посвящены диссертации Гаппоевой М. У., Шутовой И. П., Владыко О. М., Некрасовой Г. Н., Синицыной Т. А. и др. Однако в известных нам работах проблема изучения будущими учителями технологии применения современных информационных технологий в перспективных направлениях предпринимательской деятельности электронной коммерции не ставилась и не изучалась. Актуальность исследования обусловлена выявленным противоречием между растущей потребностью педагогической практики в повышения уровня информационнотехнологической подготовки будущих учителей технологии в исследуемом направлении предпринимательства электронной коммерции, с одной стороны, и, с другой стороны, отсутствием соответствующего научнометодического обеспечения, заключающегося в разработке содержания и методического сопровождения изучения данного направления предпринимательства. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке методики информационнотехнологической подготовки будущих учителей технологии при изучении современных информационных технологий, используемых в предпринимательской деятельности. Гипотеза исследования. Определить основные направления современного информационного обеспечения предпринимательской деятельности и теоретически обосновать необходимость изучения будущими учителями технологии и предпринимательства информационного обеспечения предпринимательской деятельности. Определить место и роль знаний в области информационного обеспечения предпринимательской деятельности в структуре подготовки учителей технологии и предпринимательства. Разработать учебнометодический комплекс программу спецкурса, учебное пособие, учебные задания, показатели для оценки знаний по основам электронной коммерции. Экспериментально проверить разработанный учебнометодический комплекс. Теоретической основой исследования явились труды отечественных ученых по методологическим основам педагогики В. В. Краевский, Леднев, Б. Т. Лихачев, Ю. К. Бабанский, Вербицкий, В. П. Беспалько, Б. С. Гершунский, Г. А. Борцовский, М. Н. Скаткин, В. А. Сластенин и др. Н.И. О.Б. Зайцева, Б. С. Гершунский, С. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс методов исследования изучение и анализ нормативных документов изучение и анализ психологопедагогической, технической и специальной литературы по проблеме исследования изучение и анализ отечественного и зарубежного опыта использования современных информационных технологий в обучении классификация и систематизация содержания нового учебного материала, установление его связи с материалом, изученным ранее, моделирование структуры и содержания учебного курса, выбор методов и форм обучения эмпирические методы наблюдение, анкетирование, тестирование, экспертная оценка экспериментальный метод опытноэкспериментальная работа. Исследование проходило в три этапа. На первом этапе в гг. На основе проведенного анализа были выявлены предпосылки для совершенствования образовательного процесса и актуальные направления в подготовке студентов факультетов Технология и предпринимательство к более широкому использованию современных информационно коммуникационных технологий, в частности, Интернет, в практической деятельности, в формировании информационной культуры. На втором этапе в гг. ИКТ в перспективных направлениях предпринимательской деятельности, в электронной коммерции, и введение новых разделов в базовые курсы Информационные технологии и Основы предпринимательства, входящие в профессиональную подготовку будущих учителей технологии и предпринимательства. Были разработаны программа, содержание спецкурса Электронная коммерция и методика информационнотехнологической подготовки при его проведении. На третьем этапе в гг. Электронная коммерция и разработанной методики, экспериментальная проверка ее эффективности путем тестирования и анкетирования, анализировались результаты.