Восприятие музыкальной культуры XX века как педагогическая проблема : На материале уроков музыки в старших классах общеобразовательной школы

Восприятие музыкальной культуры XX века как педагогическая проблема : На материале уроков музыки в старших классах общеобразовательной школы

Автор: Рабина, Татьяна Михайловна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 152 с. ил.

Артикул: 2635672

Автор: Рабина, Татьяна Михайловна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Актуальность и целесообразность дополнения системы
Д.Кабалевского современным материалом.
1.2 Принципы и методы.
1.3 Учитель и ученик.
2. Педагогический эксперимент цели, задачи, структура
Методика проведения контрольных срезов 3. Описание этапов обучающего эксперимента. Анализ проверочного и итогового заключительного срезов
3.1 Констатирующи й этап 6 класс
3.2 Этапы проработки музыкальнохудожественного образа
3.3 Формирующий этап 7 класс
3.4 Заключительный итоговый этап 8 класс
Выводы.
Заключение.
Библиография


Вопервых, при всяком данном ощущении вспоминаются прежние такие же ощущения, и через это настоящее ощущение узнается или различается в своем определенном чувственном качестве, так, например, в данном зрительном ощущении я узнаю или различаю оранжевый цвет. Это есть акт сравнительно простого восприятия. Вовторых, ощущая и узнавая при этом кроме оранжевого цвета еще и другие чувственные качества, например, особый запах и круглую фигуру и, вспоминая прежние случаи такой же связи и дополняя ее представлением о других чувственных качествах, не воспринимаемых действительно в данном случае, но воспринимавшихся прежде в постоянной связи с данными, както шероховатость, известная структура, особый вкус, мы узнаем определенный предмет, именно апельсин. Но чтобы этому акту сложного восприятия сообщить полноту объективной действительности, необходимо ввести его в общий состав нашего опыта, что и делается. Втретьих, когда мы вспоминаем в данном случае, что апельсин был положен нами на стол вчера вечером при такихто и такихто обстоятельствах. Только через этот акт заключительного восприятия данное чувственное явление принимается нами как истинное i т. Из сказанного ясно, что восприятие на всех трех степенях своих основано главным образом на деятельности воспоминания. Те случаи, когда как, например, при внезапном пробуждении или при возвращении зрения у слепого субъект не может сразу узнать окружающей его действительности, наглядно показывают, что восприятие есть сложный и постепенный процесс, хотя обыкновенно мы не сознаем раздельно его моментов 1, 4. Так у неподготовленного слушателя авангардная музыка А. Шнберга, Ч. Айвза вызывает отторжение и активное неприятие.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.266, запросов: 108