Внутрипредметные связи в изучении курса литературы в старших классах

Внутрипредметные связи в изучении курса литературы в старших классах

Автор: Зинин, Сергей Александрович

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 406 с.

Артикул: 2638217

Автор: Зинин, Сергей Александрович

Стоимость: 250 руб.

1.1.Художественноуниверсальные связи историколитературного процесса.
1.2.Межтекетовые художественнокоммуникативные связи виды и формы функционирования.
1.3.Историкобиографические связи в системе художественной
коммуникации.
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II. ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ КАК ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.
2.1 .Психологические аспекты внутрипредметных связей в обучении
2.2.Проблема внутрипредметных связей в современной
педагогике и философии образования
2.3.Вопросы актуализации внутрипредметных связей в
методической науке
Выводы по 2 главе.
ГЛАВА III. ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В ИЗУЧЕНИИ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ.
3.1 .Внутрипредметные связи в современных программах и
учебниках по литературе для старших классов.
3.2,Опыт классификации и программного обеспечения внутрипредметных связей в изучении курса литературы в старших классах.
3.3.Проблема внутрипредметных связей в практике старшей школы
итоги срезового наблюдения
Выводы по 3 главе.
ГЛАВА IV. АКТУАЛИЗАЦИЯ ВНУТРИПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В КЛАССАХ.
4.1.Уроки изучения историкобиографических связей.
4.2.Уроки изучения межтекстовых взаимодействий
4.3.Уроки обобщения на основе художественных универсалий
4.4.Итоги опытноэкспериментальной работы по проблематике
исследования
Выводы по 4 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


По мнению ученого, сложные сюжеты распространялись путем заимствования, тогда как простейшие способны были к самозарождению и совпали с аналогичными в других культурах по причине сходства социальноисторических условий и эстетических потребностей. Таким образом, сюжет, в отличие от мотива, мог заимствоваться, переходить из одной национальнокультурной общности в другую, становиться бродячим либо традиционным. Известно утверждение К. Гоцци о том, что вся история мирового искусства умещается в тридцать шесть сюжетных схем эта классификация была поддержана Ф. Шиллером и И. В.Гете, позже Ж. Польти. Подобная классификационная исчерпанность не означает, однако, исчерпанности самого художественного процесса ставшие традиционными сюжетные схемы обновляются, обогащаются новыми оттенками смысла, вступая в сложное взаимодействие друг с другом. Спиралевидность эволюции традиционных сюжетов препятствует их семантическому истощению и является условием долголетия и способности к последующему возрождению в различных национальных литературах, пишет в своем исследовании А. Е.Нямцу 9, с. Прометей, Орфей, Кассандра и др. Фауст, артуровский цикл т т. А.Македонский, Юлий Цезарь, Жанна дАрк и др. Возврат традиционных сюжетов в процессе литературной эволюции не означает их формального воспроизведения речь идет о повторении старых сюжетных схем на более высоком идейноэстетическом уровне. Совмещение, взаимодействие нескольких традиционных сюжетов в одном произведении может образовывать новые содержательные модели.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.446, запросов: 108