Музыкально-творческое развитие специалистов народно-певческого искусства в средних специальных учебных заведениях

• Автор: Поповская, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 263 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы музыкальнотворческого развития специалистов народно певческого искусства в средних специальных
учебных заведениях
1. История становления народнопевческого образования в
2. Сущность и специфика музыкальнотворческого развития специалистов народно певческого искусства в средних специальных учебных
заведениях
3. Содержание и структура учебновоспитательного процесса музыкальнотворческого развития специалистов народно певческого искусства в средних специальных учебных
заведениях.
Глава 2. Оптимизация музыкальнотворческой деятельности специалистов народнопевческого искусства в процессе изучения специальных
дисциплин
1. Опытноэкспериментальная работа по музыкальнотворческому
развитию специалистов народно певческого искусства
2. Комплексный характер методики музыкальнотворческого развития специалистов народно певческого искусства в процессе изучения специальных дисциплин
Заключение.
Список литературы


Е. Молчанова, особенности исполнения русской народной песни в традициях цыганского исполнительства хора московских цыган династии Соколовых, ансамбль братьев Мапьчугиных, исполнявший народные песни и получивший название "природных казанских певцов", хор песельников фабриканта В. Г. Жукова, известные хоры П. Смирнова, Ф. Павлова, 1-І. Кольцова, а также других подвижников в этой области. Очевидно, можно найти ещё много других коллективов и имён их руководителей. Мы сознательно ограничиваем себя и останавливаемся на тех коллективах и руководителях, чья деятельность в области народного исполнительства представляет для нас особый интерес. Деятельность хоровых коллективов этого периода определялась полярными художественно-творческими задачами. На одном полюсе находились коллективы, руководители и участники которых были выходцами из народной среды. Сюда мы относим указанные коллективы И. Е. Молчанова, И. Соколова, В. Г. Жукова, М. Е. Пятницкого. Иной подход к исполнению народных песен отличал Д. А. Агрснева-Славянского и Е. Э. Лннёву. Их обращение к народно-песенному искусству -связано с появлением специального интереса к музыкальному фольклору и изучения этой области знания. Репертуар и способ представления народной песни их коллективами свидетельствовал о разной степени постижения руководителями стилистических особенностей традиций песенного многоголосия. Хор народного певца И. Е. Молчанова возник в начале -х годов XIX столехия и состоял из солдат песельников, увольнявшихся в запас. Среди певцов было восемь человек детей, им самим специально отобранных. Интересно отмстить, что "малые певцы" жили в доме И. Е. Молчанова на полном пансионе и воспитывались вместе с его детьми. Известно, что сам Молчанов, "сын ярославского крестьянина, строительный рабочий, мальчиком пел в хорах дискантом, затем стал запевалой и приобрёл известность как искусный исполнитель народных песен и, наконец, как их сочинитель" []. Будучи учеником Петра Завялова, исполнителя народных песен, самоучки, которого он почитал и советами которого пользовался в пении, сам И. Е. Молчанов снискал звание певца-самородка. Нотной грамоты он не знал, и песни, которые исполнял хор, разучивал по памяти. Руководитель изобрёл своеобразную "азбуку", которой пользовался в разучивании песен. Знаки "азбуки" графически напоминали певцам об особенностях движения голосов и характера исполнения. В домашнем содержании и воспитании певцов-маполсток мы видим традицию обучения подрастающего поколения, существовавшую па Руси издавна в хорах Государевых певчих дьяков, Патриарших певчих, капеллах династии Шереметевых, Голицина и др. Пение в хоровых коллективах под руководством опытных певцов всегда было замечательной школой воспитания. Об этом писал известный русский музыкальный деятель на рубеже веков А. Д. Кастальский, имевший богатый научный, певческий и хормейстерский опыт. Эту особенность воспитания подрастающего поколения в профессиональных хорах подчёркивал Д. Л. Локшин в книге "Из истории русского хорового искусства” [2] и многие наши современники. Привлечение детей к участию в хоровом пении И. Е. Молчановым диктовалось, видимо, не только необходимостью иметь полный "комплект" голосов в хоре. Вполне возможно, что задачи его были шире. В этом мы усматриваем и заботу о подготовке "смены" в хоре. Ведь планы руководителя одного из первых профессиональных хоров были серьёзными - он в качестве солиста и регента с хором выступал на широкой публике в Петербурге: на народных гуляниях (в эстрадном театре на Адмиралтейской площади, на открытых летних сценах садов, в театральных дивертисментах). Позднее он много гастролировал по России. Выступления хора заслужили одобрение известного музыкально-общественного деятеля В. Ф. Одоевского, который высоко оценил исполнительскую культуру этого коллектива. В его звучании он слышал "мелодию и характер наших старинных песен . Пение этого почтенного человека, — писал он, - должно быть предметом особого изучения со стороны всякого, желающего следить за историей и развитием нашего музыкального элемента, потому, что все певцы этого хора поют не по нотам, а по слуху" []. В исполнительской практике этого коллектива приобретает особое значение исполнение собственно солдатских песен, отражающее традиции военных поселенцев.