Методические аспекты использования специализированных автоматизированных систем в процессе информационной подготовки студентов специальности "Прикладная информатика (в экономике)"

• Автор: Речнов, Алексей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Глава 1. Т.2. Глава 2. Использование специализированных автоматизированных систем в процессе информационной подготовки студентов по специальности Прикладная информатика в экономике. Организация проведения практических занятия по дисциплинам информационной подготовки студентов специальности Прикладная информатика в экономике. Прикладная информатика в экономике. Заключение. Приложение 1. Приложение 2. Это свидетельствует о качественномсдвигеподходов по использованию информационных технологий в обучении в педагогике США от машинноориентированного технократического к гуманистическому3. Ценностные, ориентации американской образовательной системы середины XX в определялись переходом общества от индустриального к информационному. Решение проблемы использования информационных технологий в практике образования США было обусловлено рядом предпосылок социальноэкономического, научнотехнического и психологопедагогического характера В разработке теоретических основорганизации учебного процесса с применением информационных технологий в психологических и педагогических исследованиях американских ученых рассматриваемого периода выделяются два основных направления модернизация и инновационный подход к обучению.


Глава 1. Глава 2. Прикладная информатика в экономике. Заключение. Приложение 1. Приложение 2. Глобальные социальные процессы связанные. С.А. Ваграменко Я. А., Зайнутдиновой Л. Х., Козлова ,. Кручининой Г. Кузнецова А. А, Лапчик М. П., Панюковой С. В., Роберт И. В., Соколовой И. Софроновой Н. В. и др. ИТ в области. Денисовой А. Макаровой. Н.В. Мартиросян Л. П., Мишенина А. И., Кравцова1 С. Смолиной Л. В, Харченко РА. Щипцовой и др. Прикладная информатика в экономике. ВЫСОКИМ уровнем информационной подготовки. При этом под. ПОДГОТОВКИ студентов. При этом они. В соответствии с целью и. Сформулировать методические требования к содержанию задач и. Прикладная информатика в. Бабанского Ю. К., Беспалько В. П.,. Выготского Л. С., Гальперина П. Леднева ,. Леонтьева А. Н, Лернера И. Я.,. Сластенина В. А., Талызиной Н. Бешенкова С. Ю.С. Босовой Л. Г1, Гейн А. Г., Добудько Т. В., Жданова С. А., Захаровой Т. Кузнецова , Лапчик. МП. Панюковой. С.В. Роберт И. В, Софроновой НВ. ХеннерЕ. К. и, др. Ваграменко ЯА. Зайнутдиновой Л. Х., Козлова ,. Кузнецова , Лапчик МП. Колина К. Кравцовой А. Ю., Кручининой Г. А., Мазур 3Ф, Панюковой С. В., Пак Н. Полякова В. А, Роберт И. В, РумянцевойИ. А.,. Софроновой Н. Данилюк С. Г., Павлова , Полякова В. П., Романенко Ю. А., Сердюкова В. Возякова ВИ, Баран В. И, Коршуновой НИ, Мерлиной Н И. Самарина В. Этапы исследования. Исследования проводились в 3этапа. На первом этапе гг. На втором этапе исследования гг. На третьем этапе гг. Прикладная информатика в экономике. Внедрение результатов. Приложение 2. Структура диссертации. Глава V. На рубеже XX и. XXI. Образование в Чувашской Республике. Стат. Госкомстат. РФ Госкомстат ЧР, России, так и в зарубежных странах. Таблица 1. Под5. Многоуровневая система подготовки специалистов в. Вслед за Козловым О. Козлов О . Сб. Ч.З. Серпухов, . А. Кроили, I. Кларк, П. Сэтлер, Г. Энглин Р. Козма и др.