Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы

Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы

Автор: Тарасова, Ольга Александровна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 226 с. ил.

Артикул: 2947859

Автор: Тарасова, Ольга Александровна

Стоимость: 250 руб.

Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы  Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТРХМЕРНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
1.1 Основные определения и понятияII
1.2. Использование трхмерных компьютерных моделей в школьных
предметах
1.3. Теоретическое обоснование необходимости обучения
трхмерному компьютерному моделированию в школе
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТРХМЕРНОМУ КОМПЬЮТЕРНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛЬНОЙ
2.1 Содержание обучения трхмерному компьютерному моделированию.
2.2. Методы, формы и средства обучения
2.3. Методические рекомендации к преподаванию раздела
Трхмерное компьютерное моделирование.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
3.1. Задачи и этапы проведения эксперимента
3.2. Поисковый и констатирующий этапы эксперимента.
3.3. Формирующий этап эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Мысленные (умственные, воображаемые) модели — это представления о каком-либо явлении, процессе или предмете, выражающие теоретическую схему моделируемого объекта. Мысленной моделью является любое научное представление о каком-либо явлении в форме его описания на естественном языке. Связь между моделями первой и второй группы состоит в том, что в материальных моделях в материальной, вещественной форме реализуются процессы и структуры, которые до этого были представлены в сознании субъекта, т. В ходе нашего исследования выявлено, что на начальном этапе обучения трёхмерному компьютерному моделированию функции графического изображения моделируемого объекта состоят в: 1) организации деятельности учащихся за компьютером через предоставление возможности наблюдать результат той работы, которую им предстоит выполнить; 2) помощи в достижении положительного результата через сравнение созданной модели с графическим изображением, предоставленным учителем. При этом, воспринимая плоское изображение, учащиеся осуществляют его перенос в пространство - строят объект в трёхмерном пространстве. Рассмотрим графические модели, как один из видов идеальных (информационных) моделей. Графические модели предполагают отображение информации в виде набора геометрических примитивов, изображенных на плоскости (линий, символов, мнемонических знаков) в соответствии с принятыми правилами. Одна из возможных классификаций графических моделей, предложена Иванцивской Н. Г. и Буровым В. Г. [, с. Она представлена на рис. Рис. Классификация графических моделей. Пиктографическая модель - графическая модель, составленная с использованием условных графических изображений (пиктограмм), обозначающих предметы, действия или события. Идеографическая модель - графическая модель, составленная с использованием идеограмм - условных письменных знаков, обозначающих понятия. Графические модели непосредственно связаны с геометрическими объектами. Геомстрические объекты - это предметы, составляющие часть внешнего материального мира. К ним относятся все объекты, имеющие форму и размеры, независимо от того, можем ли мы их видеть и ощущать, или же представляем себе их в опосредованном виде по каким-либо косвенным признакам (например, планеты и их системы, с одной стороны, или агомы и элементарные частицы, с другой). Выбор графической модели передаваемой информации зависит от цели передачи информации. Один и тот же геометрический объект может быть представлен в различной графической форме с использованием пиктографических моделей. Крупноразмерные геометрические объекты (здания и их комплексы, цеховые планировки и т. Наука, изучающая закономерности изображения предметного мира в соответствии с его зрительным восприятием, называется перспективой [, с. Со времен эпохи Возрождения перспектива стала составной частью изобразительной грамоты и получила научное обоснование. Большое внимание её изучению уделяли Филиппо Брунеллески, Леон Баттиста Альберти, Леонардо да Винчи и др. Леонардо да Винчи разделял перспективу на три части: «первая из них - это уменьшение, которое претерпевают величины тел на различных расстояниях; вторая часть - это та, которая трактует об уменьшении цветов этих тел; третья - это та, которая уменьшает отчетливость фигур и границ этих тел на разных расстояниях» [, с. Перспектива, основанная на геометрии, получила название линейной. Линия горизонта определяется положением воображаемой горизонтальной плоскости, находящейся на уровне глаз наблюдателя. При мысленном продолжении этой плоскости получается линия горизонта. Перспективные модели объектов отличаются большей наглядностью по сравнению с аксонометрией, которая дает точное изображение фронтальной плоскости предмета и представление о глубине пространства (хотя, трудно понять, сколь протяженна эта глубина). Они позволяют лучше представить форму объекта, но по ним труднее измерить линейные и угловые размеры. В рамках исследования мы разрабатывали методику обучения трёхмерному компьютерному моделированию на примере работы в среде графического моделирования 3D Studio МАХ.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.332, запросов: 108