Методика использования опор для чтения текстов различных функциональных стилей : Языковой вуз, 1 курс

• Автор: Барбакова, Екатерина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы управления пониманием иноязычного текста при
помощи опор
Управление в обучении чтению на иностранном
языке
Опоры как средства управления чтением текстов различных функциональных
стилей
Речевые и компенсаторные умения чтения как объекты управления
Выводы
Глава 2. Обучение использованию опор при чтении текстов различных
функциональных стилей
Технология использования опор для
чтения
Экспериментальная проверка эффективности предложенной методики обучения
Выводы
Заключение
Список использованной литературы


Глава 1. Глава 2. Исследования в области обучения иноязычному чтению В. А. Артемов, Б. С.Л. Рубинштейн, И. М. Берман, А. Н. Соколов, Н. И. Жинкин, И. А. Зимняя, З. Клычникова, С. К. Фоломкина, А. А. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, Т. М. Дридзе, Т. Егоров, Р. П. Мильруд, Г. В. Рогова, Ж. И. Мануэльян, . К. , . М. и др. Е.И. Пассов, В. Б. Царькова, Ф. И.Г. Гузенко, Е. В. Чудинова, Л. В. Малышева, Л. С. Пономаренко, Т. Д.Х. М.Л. Вайсбурд, С. А. Блохина, Н. С. Vivv, XV. КйНсЬ. Г.В. Рогова, Ж. И. Мануэльян, М. С.Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, И. Д.Б. Эльконин, системноструктурный И. Л.Бим, когнитивный Н. Х.Я. Ыйм, Ф. ДжонсонЛэйрд, П. Гоулд, Т. А. Ван Дейк, М. Минский, Р. З.И. Клычникова, И. Л. Бим, С. Фоломкина, Е. И. Пассов, Г. В. Рогова, . Вайсбурд, Р. П. Мильруд, Н. Коряковцева, теория понимания текста В. Залевская, Ю. Н. Караулов, теория схемы Т. Бурятского государственного университета . В приложении представлен фрагмент разработанных методических материалов. Машарова Т. В. . В.В. Коряковцева Н. Ф. . Ляудис В. Я. . С.И. П.И. В.П. Беспалько, Ильин Г. Л., И. И.Ильясов, И. Я.Лернер, Н. Ф.Талызина, М. М. Г. А.Н. Г.А. Н.Ф. В.П. И.П. Толкачева , Борисов . Очевидно, что любая система управления имеет многоуровневую структуру. Афанасьев В. Г. . Кулюткин Ю. Н. . Зимняя И. А. , Гальскова Н. Д., Гез Н. И. . Коряковцева Н. Ф. , Трофимова И. Д . Гальскова Н. Д. и Гез Н. Зимняя И. Л. . Чем более последовательность действий ученика . Фридман Л. М. , с. Обучаемый должен уметь моделировать собственную деятельность, т. Осницкий А. К. . Кулюткин Ю. Н. . С. Л. КоряковцеваН. Ф. . Воздействие на развитие личности, т. Такое воздействие обеспечивается в ситуации развития Давыдов В. Вербицкий Сериков В. А.М.