Эстетическое воспитание учащихся 5-6 классов при изучении геометрического материала в условиях личностно-ориентированного обучения

Эстетическое воспитание учащихся 5-6 классов при изучении геометрического материала в условиях личностно-ориентированного обучения

Автор: Слесарева, Ольга Владимировна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 260 с. ил.

Артикул: 2948561

Автор: Слесарева, Ольга Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Эстетическое воспитание учащихся 5-6 классов при изучении геометрического материала в условиях личностно-ориентированного обучения  Эстетическое воспитание учащихся 5-6 классов при изучении геометрического материала в условиях личностно-ориентированного обучения 

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы эстетического воспитания в обучении математике учащихся 56 классов
1. Эстетическое воспитание, сущность и составляющие компоненты 2. Категории прекрасного в философии и математике
3. Эстетическая направленность геометрической
деятельности школьников
4. Эстетическая составляющая содержания геометрического материала и воспитание учащихся 56 классов
Выводы к Главе I
Глава И. Личностноориентированное обучение геометрическому материалу как основа реализации эстетического воспитания учащихся 56 классов
1. Личностноориентированный подход в учебной литературе пропедевтического курса геометрии
2. Анализ содержания эстетической составляющей геометрического материала в действующих учебниках математики и геометрии для 56 классов
3. Методическое обеспечение эстетической составляющей геометрического материала курса математики 56 классов
3.1 Методические рекомендации по эстетическому воспитанию учащихся 56 класса.
3.2. Пути формирования эстетического воспитания учащихся
3.3.Обобщенные и конкретные виды заданий по изучению геометрических фигур в 56 классах
4. Педагогический эксперимент и его результаты
Выводы по Главе И.
Заключение
Литература


Это положение реализовывается при раскрытии прикладной направленности школьного курса, усилении практических приложений математики к решению вопросов нематематических дисциплин, реализации взаимосвязей между математикой и гуманитарными дисциплинами и т. И.Г. Зенкевич приходит к мысли о том, что источником эстетического воздействия математики являются некоторые ее глубинные особенности: абстрактность, дедуктивный характер, непреложность выводов, единство частей, совершенство языка и полезность ( ). Кобалия O. A. использует термин «эстетический потенциал» применительно к школьному курсу геометрии. Эстетически значимые характеристики он связывает с различными формами деятельности, например, с формулировки определений, математических предложений и задач. Автором рассматриваются всевозможные случаи проявления прекрасного в процессе выполнения учащимися каждого из видов математической деятельности. В качестве средства, позволяющего реализовать развиваемую в работе концепцию, Кобалия O. A. указывает задачи (4). Кроме того, предпринимались попытки определения эстетически ценного в математике через категории «полезности» и «целесообразности». Применительно к школьному курсу математики выше рассмотренные идеи раскрываются в процессе «восприятия эстетической стороны решения задач» ( 1 ). Третья точка зрения на эстетический потенциал школьного курса математики выражается в попытках связать внешним образом отдельные компоненты математической деятельности с эстетикой словесного и изобразительного творчества. На протяжении многих веков пути математики и различных видов искусства пересекались. Искусству присуще стремление к стройности, соразмерности, гармонии. Мы находим их в пропорциях архитектуры и скульптуры, в расположении предметов и фигур, сочетании красок в живописи, в чередовании рифм и мерности ритма в поэзии, в последовательности музыкальных звуков. Математик восхищается тонкой гармонией раскрывающихся перед ним соотношений. Красота геометрических форм доставляет ему наслаждение подобное тому, которое доставляют другие изящные искусства. Указанное сходство было подмечено еще пифагорейцами, которые отождествляли математику и эстетику. Ими впервые были заложены основы математической теории музыкальной гармонии и «достигнут союз, принесший пользу и науке математике, и искусству музыки» (, с. Современная музыкальная гамма основана на понятии логарифма. С помощью математических методов можно найти необходимую тональность, которая содержится в музыкальной шкале. Определенное сходство существует даже между мифологией и математикой. Оно заключается в общей интеллектуальной основе мифотворчества и математики. Так же как для поэта реален крылатый конь Пегас, для геометра реальны сложные поверхности, искривленные пространства и удивительные кривые. Примерами соотношений научных и эстетических закономерностей в многовековой истории развития математической теории могут также служить законы перспективы, геометрия архитектурной гармонии и т. Взаимосвязи математики и различных видов искусства нашли свое отражение в рамках учебно-познавательного процесса. И.Г. Зенкевич предлагает использовать в качестве эстетического материала математические софизмы, высказывания выдающихся людей. Волошинов A. B., Рощина Н. Л., Савинов O. A., Чистяков В. Д., Фирстова Н. Как нам кажется наиболее полное, охватывающее все выше перечисленные тенденции, систематизированное описание проявлений прекрасного, свойственных школьному курсу математики, представлено в работе Гусевой Н. В. Она выделяет два вида математической красоты. Прежде всего, эта внешняя эстетика, то, «что вскрывается человеком непосредственно органами чувств при пассивном участии интеллекта», и внутренняя эстетика, то, «что становится явным лишь при активном деятельном участии аналитико-синтетических процессов головного мозга» ( ). Несмотря на наличие определенных предпосылок к реализации эстетической составляющей школьного курса геометрии, целостного исследования указанной задачи в известных нам методических работах не проводилось.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.294, запросов: 108