Проектирование и реализация учебного курса "Компьютерные модели электронных схем" в подготовке студентов технических вузов : На примере специальности "Информационно-измерительная техника и технология"

• Автор: Тихонов, Иван Викторович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 154 с. : ил.

Содержание
Введение
1. Теоретическое обоснование и проектирование нового учебного курса Компьютерные модели электронных схем.
1.1 Состояние подготовки инженеров в области компьютерного моделирования в технических вузах
1.2 Теоретические аспекты проектирования курса Компьютерные модели электронных схем
р 2. Реализация учебного курса Компьютерные модели электронных схем в процессе подготовки инженеров по специальности Информационноизмерительная техника и технология.
2.1 Специфика использования моделирующих компьютерных программ в подготовке инженеров и их дидактический потенциал
2.2 Методические условия реализации учебного курса Компьютерные модели электронных схем
2.3 Экспериментальное исследование эффективности реализации курса
Компьютерные модели электронных схем
Заключение.
Список использованной литературы


Курс предназначен для подготовки специалистов по направлению «Приборостроение» в техническом вузе. Кроме того, курс может быть использован и для обучения студентов по другим направлениям и специальностям технического вуза. Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивается всесторонним анализом проблемы при определении исходных теоретико-методологических позиций; соотнесением теоретических выводов и положений с имеющимися в педагогике и методике обучения; применением комплекса эмпирических и теоретических методов, адекватных объекту, предмету, целям, задачам исследования. Основные результаты исследования докладывались на международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в профессиональной подготовке специалистов в России и за рубежом» (ИПП ПО РАО, г. Формирование системы управления качеством подготовки специалистов в вузе» (КГЭУ, г. Профессиональное образование и рынок: опыт, проблемы и перспективы взаимодействия» (ИПП ПО РАО, г. IV научно-практической конференции молодых ученых и специалистов Республики Татарстан (г. Казань, г. Информационно-измерительная техника и технология». Особенности проектирования содержания и структуры нового учебного курса «Компьютерные модели электронных схем» (учет специфики современной профессиональной деятельности инженера; возможность оперативной замены профессиональных компьютерных программ, использующихся в курсе, на вновь созданные; оптимальное сочетание изучения реальных объектов и компьютерных моделей; трехмодульная структура курса, включающая основы компьютерного моделирования, программное обеспечение процесса компьютерного моделирования схем и приборов, проведение физических экспериментов на компьютерных моделях схем и приборов). Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка в количестве 6 наименований, приложений (примеры лабораторных работ, методические указания к лабораторным работам). Современное информационное общество продуцирует социальный заказ на инженера-универсалиста, способного максимально использовать в своей профессиональной деятельности не только специфические инженерные знания, но и владеющего необходимыми знаниями, умениями, навыками в информационной сфере. К сегодняшнему выпускнику предъявляются очень высокие требования, а это, в свою очередь, обуславливает изменения в содержании подготовки инженера в вузе, особенно в таких наукоемких сферах, как приборостроение. Современные требования к подготовке дипломированного специалиста по направлению подготовки «Приборостроение» отражены в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ГОС ВПО). В данном документе четко обозначены и требования к содержанию компьютерной подготовки специалиста. В разделе «Общая характеристика направления подготовки дипломированного специалиста «Приборостроение» ГОС ВПО указано следующее: «Объектами профессиональной деятельности выпускника в зависимости от содержания конкретной образовательной программы (специальности) направления подготовки являются: электронно-механические, магнитные, электромагнитные, акустические и акустооптические методы; приборы, системы, комплексы и элементная база приборостроения; технология производства элементов, приборов и систем, а также программное обеспечение и информационно-измерительные технологии в приборостроении». Тут перед вузами встает задача разработки новых учебных курсов, которые бы давали студенту навыки использования средств компьютерного моделирования. В разделе «Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса» указано, что: «Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины: физика, химия, информатика, физические основы получения информации, механика, материаловедение и технология конструкционных материалов, общая электротехника, электроника и микропроцессорная техника, метрология, стандартизация и сертификация, безопасность жизнедеятельности, теория автоматического управления, компьютерные технологии в приборостроении, а также, как правило, специальные дисциплины.