Применение пакетов прикладных программ в довузовской подготовке по математике : На примере курса для специальности "Прикладная информатика в экономике"

• Автор: Павлов, Игорь Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Современное состояние исследований в области применения информационных технологий в преподавании дисциплин математического
1.1. Анализ учебнометодической литературы по применению информационных технологий в преподавании математики
1.2. Анализ возможностей использования пакетов прикладных математических программ в процессе довузовской подготовки
1.3. Методические требования к отбору пакетов прикладных математических программ, используемых в процессе д овузовской подготовки по
математике
1.4. Принципы формирования структуры содержания довузовской подготовки по математике с использованием информационных технологий
для экономических специальностей.
Выводы по Главе
ГЛАВА 2. Структура, содержание и методические аспекты довузовской подготовки по математике с использованием пакетов прикладных математических программ для экономических специальностей.
2.1. Структура содержания довузовской подготовки по математике с использованием информационных технологий для экономических специальностей, ориентированной на пропедевтику математических знаний
2.2. Требования к знаниям и умениям и навыкам обучаемых в области использования средств информационных технологий для решения математических задач
2.3. Структура и содержание курса Математика с использованием информационных технологий для специальности Прикладная информатика в экономике
2.4. Методические рекомендации по использованию пакета МаЙ1САЕ в довузовской подготовке по математике на примере курса Математика с использованием информационных технологий для специальности
Прикладная информатика в экономике.
2.4. Педагогический эксперимент по проверке качества знаний и степени обученности в процессе довузовской подготовки по математике с использованием пакетов прикладных математических программ.
Выводы по Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Структура содержания довузовской подготовки по математике для экономических специальностей базируется на принципах обеспечения систематизации и обобщения знаний по школьному курсу математики, обеспечения пропедевтики математических знаний в области прикладной информатики в экономике, обеспечения требуемого уровня знаний и умений, достаточных для поступления в вуз, при условии сохранения преемственности обучения при переходе от средней школы к высшей и реализации межпредметных связей. ГЛАВА 1. Изучая и анализируя современное состояние применения прикладных программных средств ППС в процессе обучения, следует отметить, что на сегодняшний день уже сформировался определнный набор компьютерных программ, эффективно используемых в процессе преподавания дисциплин математического цикла. Данный анализ имеет целью оценить состояние использования информационных технологий применительно к курсу математических дисциплин, а также выявить наличие межпредметных связей и преемственности в преподавании математики. Процессы, которые происходят в последние годы в сфере науки, техники и производства приводят к тому, что система образования переходит на качественно новый этап интенсификации и оптимизации процесса обучения, в первую очередь, в результате обоснованного теоретически и подтвержднного на практике использования информационных технологий ИТ в учебном процессе. В качестве примера того, как внедрение ИТ в учебный процесс позволяет интенсифицировать его, можно привести разврнутую цитату из монографии Роберт И. Как видно из приведнной цитаты, применение данного программного продукта существенно расширяет возможности преподавателя, делая учебный процесс более эффективным. В своей работе И. В. Роберт отмечает также, что использование ИТ в процессе учебной деятельности в качестве . Использование ИТ в учебном процессе дает возможность оживить стереометрический чертеж, предоставить учащимся инструмент для исследовательской деятельности с плоскими изображениями стереометрических объектов. В современной педагогической литературе часто упоминаются такие понятия, как технология обучения, педагогические технологии обучения и компьютерные и информационные технологии. Определение понятия информационные технологии обучения, которое будет использоваться ниже, сформулировано Роберт И. В. 1, и является, по нашему мнению, наиболее содержательным из существующих в настоящее время. Информационной технологией обучения называется совокупность методикоорганизационных действий, направленных на оптимизацию учебного процесса с помощью компьютеров и информационных средств. Также можно вспомнить определение термина информационная технология, в его общем смысле, которое впервые ввл В. М. Глушков Информационные технологии процессы, связанные с переработкой информации. При таком толковании данного понятия можно утверждать, что информационные технологии в образовании использовались всегда, так как основное в обучении процесс передачи информации учащимся, и любые методики или педагогические технологии описывают, как переработать и передать информацию. Н. В. Апатова конкретизирует этот термин следующим образом Информационная технология это совокупность средств и методов, с помощью которых осуществляется процесс переработки информации. Таким образом, информационная технология технология машинной, то есть с помощью ЭВМ, обработки, передачи, распространения информации, создания и применения вычислительных и программных средств информатики. Определнный интерес представляет определение более широкого понятия образовательной технологии, данное Вострокнутовым И. Е. в работе Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения Образовательная технология это способ реализации учебных планов и учебных программ, представляющий собой систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую достижение поставленных дидактических целей. Образовательные технологии, реализуемые с использованием средств информационновычислительной техники, называют образовательными информационными технологиями ИТ.