Педагогические условия формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности

Педагогические условия формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности

Автор: Зубарев, Игорь Александрович

Год защиты: 2006

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 141 с. ил.

Артикул: 2948261

Автор: Зубарев, Игорь Александрович

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности  Педагогические условия формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ НРАВСТВЕННОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Психологоиедагогический анализ сущности, структуры и содержание понятая нравственная готовность
1.2. Педагогический анализ структуры и содержания образовательной области безопасности жизнедеятельности
1.2.1. Нравственный аспект современной гуманистической концепции безопасности жизнедеятельности
1.2.2. Актуализация обеспечения военной безопасности России в содержании образовательной области
Безопасность жизнедеятельности
1.2.3. Верность военной присяге стержень нравственной готовности защитника Отечества
1.2.4. Проблемы идентичности осознания долга, чести,
ответственности в содержании понятий нравственная готовность и верность военной присяге
ГЛАВА И. ОПЫТНОПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ НРАВСТВЕННОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Теоретическое обоснование комплекса педагогических
условий формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению военной безопасности России
2.2. Процесс формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности
2.3. Опытнопоисковая работа по формированию основ нравственной г отовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
з
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Опытно-поисковым путем проверить эффективность педагогических условий формирования нравственной готовности у учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности на основе сформированных представлений о долге, чести, ответственности, что способствует формированию кадрового потенциала граждан с высокими нравственными ценностями, готовых в случае необходимости осознанно обеспечить национальную безопасность государства. Теоретико-методологическую базу исследования составили: фундаментальные положения философии, психологии и педагогики о становлении и развитии нравственной личности на основе витагенного опыта, сформулированные в трудах A. C. Белкина, Е. В. Коротаевой; идеи системного подхода в нравственном воспитании учащихся, выдвинутые B. C. Безруковой, Л. В. Моисеевой, В. Д. Ширшовым; о взаимосвязи обучения и воспитания, предложенные С. А. Аничкиным, А. Ф. Амендом. Б.Г. Ананьева, Л. М. Архангельского, в которых честь, долг и ответственность рассматриваются как важнейшие качества личности; теоретические положения о ведущей роли социальной среды в развитии и самосовершенствовании личности, определяющей роль социальной практики, сформулированные Л. Я. Рубиной и В. Д. Семеновым; положения отечественной психологии о системном характере качеств личности, разработанные в трудах А. И. Крупнова, К. А. Абульхановой-Славской, В. П. Прядеина, Н. России, высказанные A. C. Ахиезером, С. Н. Матвеевой; методология цивилизационного и системного подходов, представленная в историкопедагогических исследованиях А. Г. Афанасьева, B. C. Ильина, Н. A.B. Петровского, C. JI. Рубинштейна; философско-педагогические идеи о взаимосвязи воинских традиций, ритуалов в военно-патриотическом, нравственном воспитании Д. А. Волкогонова, H. A. Костикова, Л. В. Рощина; философско-педагогические идеи о сущности воспитания подрастающего поколения в эпоху перемен И. В. Лутовинова; научные труды о специфике военного образования и военно-патриотического воспитания A. B. Барабанщикова, А. Г. Баранова, В. И. Вдовюка, И. Л. Логинова, В. Д. Ширшова, Я. Я. Юрченко. Сложность исследуемой проблемы и реализация поставленных задач потребовали использования комплекса взаимно дополняющих методов исследования. Это методы теоретического исследования: анализ литературы по философии, истории, педагогике, психологии, военной педагогике и психологии, анализ архивных документов, материалов военно-исторических музеев, военно-мемуарных и художественных источников; методы эмпирического исследования, которые предусматривали проведение анкетирования, интервьюирования, изучения результатов воспитательного процесса. Экспериментальная база исследования. Исследованием были охвачены учащиеся - кадетских и обычных классов МОУ лицей № 5 и МОУ средняя школа № г. Екатеринбурга. Общее количество - 0 человек. Основной базой исследования послужили документы и материалы Российского государственного военного исторического архива (РГВИА), периодическая печать, монографии и другие научно-публицистические издания России XIX - XX вв. Исследование было осуществлено в три этапа с по гг. Первый этап ( - гг. На данном этапе велась работа по формированию понятийного аппарата исследования, диагностировался уровень информированности учащихся о сущности, структуре и содержании понятия «верность военной присяге», нравственных категориях «честь», «долг», «ответственность» и определялись педагогические условия, стимулирующие и тормозящие формирование основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности. Второй этап ( - гг. Третий этап ( - гг. В процессе его проводились обобщение и систематизация накопленного фактического материала, были сформулированы теоретические выводы и рекомендации, осуществлялась публикация материалов исследования. Автором уточнено понятие «нравственная готовность к обеспечению безопасности жизнедеятельности». Нравственная готовность к обеспечению безопасности жизнедеятельности - это интегративное и статикодинамическое образование, составляющее ценностно-смысловую осознанную установку личности по обеспечению безопасности жизнедеятельности на основе убеждений и идеалов верности военной присяге, чести, долга и ответственности, которые регулируют и контролируют деятельность личности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.263, запросов: 108