Методическая система контроля качества обучения информатике студентов вуза

Методическая система контроля качества обучения информатике студентов вуза

Автор: Костылев, Денис Сергеевич

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 168 с. ил.

Артикул: 2937653

Автор: Костылев, Денис Сергеевич

Стоимость: 250 руб.

Методическая система контроля качества обучения информатике студентов вуза  Методическая система контроля качества обучения информатике студентов вуза 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы контроля качества обучения информатике
1.1. Контроль качества обучения в современной педагогической науке и практике
1.2. Роль информационнокоммуникационных технологий в контроле качества обучения
Выводы по главе
Глава 2. Методика функционирования системы контроля качества обучения информатике в условиях локальной компьютерной сети
2.1. Методы контроля качества обучения в условиях информационнокоммуникационных технологий
2.2. Система контроля качества обучения информатике в условиях локальной компьютерной сети
2.3. Контроль качества обучения студентов вуза информатике в условиях локальной компьютерной сети
Выводы по главе
Глава 3. Организация и проведение педагогического эксперимента
3.1. Цели и задачи эксперимента по разработанной методике в условиях локальной компьютерной сети
3.2. Результаты экспериментального исследования проверки эффективности методической системы контроля качества обучения информатике
Выводы по главе
Основные результаты и выводы
Библиография


Ингенкампа, А. А.Кузнецова, А. Н. Майорова, М. Мэскона, М. В. Рыжакова, С. Е. Шишова, и др. B.C. Аванесов, В. П.Беспалько, П. Я.Гальперин, Ю. И. Дик, Т. А.Ильина, А. Н. Леонтьев, A. A. Кузнецов, А. О. Татур, С. А. Майоров и др. В.М. Глушкова, А. П. Ершова, Е. И. Машбица, Н. В. Софронова и др. О.А. Козловым, Г. А. Кручининой, И. A.A. Червовой и др. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования: анализ психо-лого-педагогической, методологической, специальной литературы по проблеме диссертационного исследования; изучение и анализ педагогического опыта; наблюдение; анкетирование, тестирование, проведение педагогического эксперимента, качественный и количественный анализ его результатов. Опытно-экспериментальная база исследования - Волжский государственный инженерно-педагогический университет и его филиалы в гг. Арзамас, Кстово, Павлово. Методологические основы исследования и поставленные задачи определили процедуру опытно-экспериментальной работы, которая проводилась в период с по гг. Первый этап (- гг. Осуществлялся анализ философской, психолого-педагогической, научно-методической литературы по проблеме оценки эффективности процесса обучения, проводилось исследование основных понятий проблемы. Второй этап (- гг. Осуществлялась разработка технологии оценки профессионального обучения студентов и критериальнооценочного комплекса, уточнялась и корректировалась программа исследования, обобщались полученные результаты, проводился формирующий эксперимент. На третьем этапе (- гг. По результатам исследования определялись основные пути совершенствования системы оценки эффективности обучения информатике студентов в условиях локальной компьютерной сети. Государственному образовательному стандарту н современному уровню развития информационно-коммуникационных технологий. Модель процесса контроля качества обучения студентов вуза информатике, состоящая из целей (в соответствии с Государственным образовательным стандартом), компонентов контроля качества обучения (компьютерное тестирование, проверка практических работ, проверка контрольных практических заданий, проверка самостоятельных работ, зачеты, экзамен), базы данных итогов контроля и анализа качества обучения. Педагогический эксперимент, который подтверждает, что использование методической системы контроля качества обучения информатике студентов вуза в условиях локальной компьютерной сети способствует повышению качества обучения информатике студентов вуза. Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлены логикой системного, интегративно-модульного подходов, рациональным использованием методов теоретико-экспериментальных исследований, полнотой внедрения теоретических исследований в практическую деятельность оценки эффективности профессионального обучения студентов в вузе, личным участием автора в процессе оценки эффективности профессионального обучения студентов в вузе. Апробация и внедрение результатов исследования в практику. Ход и результаты исследования на различных этапах были представлены и обсуждены на заседаниях кафедры математики и информатики Волжского государственного инженерно-педагогического университета ( - гг. III, IV Международных научно -методических конференциях преподавателей вузов, учёных и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (г. Н. Новгород, ВГИПУ, - гг. Н. Новгород, ВГИПУ, - г. Всероссийская научно-практическая конференция «Управление качеством образования в современной России» (г. Пенза, г. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ 1. Государственно-политические, социально-экономические, научно-технические, культурологические преобразования оказали существенное влияние на российское образование. Одной из определяющих реформ с точки зрения обеспечения будущего развития общества сегодня является реформа образования. Позиционирование ее как "модернизации" не меняет ее большого, возможно, определяющего влияния на судьбу общества и государства.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.258, запросов: 108