+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Методика взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур в системе преподавания геометрического материала в технических колледжах

  • Автор:

    Булычева, Юлия Владимировна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Астрахань

  • Количество страниц:

    195 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Психологопедагогические и методические аспекты использования взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур при обучении геометрическом материалу студентов технических колледжей. ГЛАВА И. Методика изучения многогранников и круглых фигур. Глобальной целью российских учреждений профессионального образования на современном этапе является подготовка специалистов, заинтересованных в развитии и процветании социальной системы нашего государства, В условиях длительной нестабильности общества приоритетным становится не столько система конкретных профессиональных навыков человека, сколько гармоничное сочетание в нем умения быстро приспосабливаться к условиям современной жизни со стремлением к постоянному саморазвитию и самообразованию, стремлением быть культурным. Истинная культура человека, гораздо меньше, чем принято думать, связана с накоплением фактических знаний. Это скорей известное умение понимать, преломлять, мыслить. Быть культурным это не значит начинить свой мозг цифрами, датами, именами.


В первой главе Взаимосвязанное изучение свойств плоских и пространственных фигур в системе преподавания геометрического материала в технических колледжах, пути его реализации теоретически обосновывается целесообразность одновременного рассмотрения свойств плоских и объемных фигур при изучении геометрического материала на первых курсах технических колледжей выявляются и описываются психологопедагогические условия, методические пути использования взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур в рамках геометрических разделов дисциплины Математика на первых курсах колледжей технического профиля. Во второй главе Методика взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур при обучении геометрическому7 материалу в технических колледжах описывается методика изучения свойств неопределяемых понятий, многогранников и круглых фигур на первых курсах технических колледжей, включающая приемы организации деятельности студентов по изучению теоретического материала, решению задач, выполнению лабораторных работ, содержащих идею совместного рассмотрения свойств плоских и пространственных фигур представлены результаты экспериментальной проверки и внедрения теоретических положений диссертации. В заключении приводятся итоги исследования, формулируются общие выводы и научнопрактические рекомендации. ГЛАВА I. В данном параграфе обосновывается эффективность взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур с точки зрения психологофизиологических закономерностей развития студентов первого курса колледжа базовый уровень, выявляются психологопедагогические условия реализации идеи совместного рассмотрения свойств плоских и пространственных фигур в процессе обучения геометрическому материалу посредством 1 анализа психологических и возрастных возможностей учащихся в восприятии пространства 2 определения лсихологопедагогических закономерностей формирования наглядных образов геометрических фигур, их комбинаций в сознании учащихся и умения оперировать образом 3 выяснения характера связи между нагляднообразным и абстрактнотеоретическим мышлением в генезисе развития мышления студентов, получающих профессиональное образование 4 анализа роли конструктивной, интуитивной геометрической деятельности в формировании восприятия пространства, определения особенностей ее организации при взаимосвязанном изучении плоских и пространственных фигур на первых курсах технических колледжей 5 выяснения основных закономерностей формирования геометрических понятий у учащихся 6 определения роли аналогий при обучении геометрии. Проблема построения курса геометрии в школе на основе совместного изучения плоских и пространственных фигур не является новой. Исследованию проблемы, связанной с использованием стереометрических фигур для эффективного усвоения свойств планиметрических фигур в основной школе, посвящены работы многих авторов , , 9, 3, 4, 0. Основное педагогическое значение фузионистских идей они видят в следующем а за счет устранения необходимости изучения геометрии как раздельных курсов планиметрии и стереометрии учащийся имеет возможность увидеть много общих закономерностей геометрии б в высшей степени стимулируется развитие пространственной интуиции в эффективно реализуется связь обучения геометрии с изучением окружающего мира, практикой. Очевидно, что данные выводы справедливы для любого в том числе и заключительного этапа школьного курса геометрии, на котором изучение материала строится посредством установления взаимных связей между плоскими и пространственными фигурами. Но, учитывая положение психологии о том, что развитие познавательных функций и интеллекта любого возрастного периода характеризуется не только количественными, но и качественными изменениями, целесообразность использования идеи взаимосвязанного изучения свойств плоских и пространственных фигур при обучении геометрическому материалу старшеклассников должна иметь более широкое, наполненное новым смыслом педагогическое и психологическое обоснование. Анализ исторического развития геометрической науки показывает, что существовало два пути определения геометрических понятий. Первый вел от фигур высшего порядка к фигурам низшего.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.227, запросов: 962