Становление начальных курсов естествознания и методики их преподавания

• Автор: Оганов, Рафаел Сумбатович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 176 с.

1.1. Естественная исгория первый естественнонаучный курс.
1.2. Дифференциация курса Естественная история.
Глава 2. Разработка теоретикометодических основ начальных курсов
ф естесгвознания и методики их преподавания гг.
2.1. Разработка А.Я. Гердом пропедевтического курса Неорганический мир и методики его преподавания.
2.2. Особенности пропедевтических курсов, построенных на различных основаниях и методики их преподавания
Глава 3. Методические поиски в аспекте комплексной системы
обучения гг
Глава 4. Оформление методики начальных курсов естествознания
гг
4.1. Развитие методики Природоведения пропедевтического
межпредметного курса начального естествознания
4.2. Совершенствование методики курса Природоведение в свете активизации познавательной деятельности учащихся
Глава 5. Тенденции развития методики начальных курсов естествознания
Заключение.
Библиографический список использованной литературы
Приложение
Введение


Главным консультантом этой комиссии, в состав которой вошли видные российские ученыепедагоги того времени М. Е.Головин,
Ф. У.Т. Эпинус и др. Янкович. Уже к году был разработан Устав народным училищам Российской империи 4. Устав был утвержден в году и предполагал открытие начальных, средних и высших учебных заведений. Спустя год увидел свет и другой официальный документ, в котором были изложены теоретические основы предстоящей реформы Руководство уштелям первого и второго классов народных училищ Российской империи 9. Согласно Уставу, в городах открывались народные училища бесплатные, сметанные школы для девочек и мальчиков вне контроля церкви. Народные училища делились на главные в губернских городах, и малые в уездных. Главные народные училища, состоящие из 4 разрядов классов играли роль средних учебных заведений, а малые, с 2 разрядами, представляли собой начальную школу. Срок обучения в малых училищах составлял два года, в главных пять лет последний разряд был двухгодичным. Для системы общеобразовательных школ нужно было подготовить учителей, Задач комплектования учителями главных и малых народных училищ взяло на себя Главное народное училище, открытое в год в Петербурге в году из состава Петербургского Главного народного училища выделилась учительская семинария прообраз педагогического института. Среди первых преподавателей естествознания этого учебного заведения был адъюнкт В. Ф.Зуев в дальнейшем академик, стараниями которого были хорошо оборудованы минералогический, зоологический, ботанический и физический кабинеты в Главном народном училище.