Содержание и методика обучения старшеклассников общеобразовательных школ основам предпринимательства

• Автор: Иванишкина, Екатерина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 235 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА.
1.1. Социальноэкономическая необходимость обучения учащихся основам предпринимательства
1.2. Обучение старшеклассников основам предпринимательства как психологопедагогическая проблема
1.2. Теоретическое обоснование построения модели обучения учащихся х классов основам предпринимательства
1.4. Критерии отбора содержания учебного материаю по курсу Основы предпринимательства
Выводы по 1й главе.
ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА.
2.1. Содержание обучения учащихся х классов основам предпринимательства
2.2. Формы и методы обучения учащихся старших классов основам предпринимательства
2.3. Система показателей и критериев эффективности обучения учащихся старших классов основам предпринимательства.
2.4. Методика проведения эксперимента и результаты экспериментальной работы по обучению учащихся х классов основам предпринимательства.
Выводы по й главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Однако после НЭП в России был взят курс на развитие плановой экономики, и лишь в году начались преобразования, направленные на развитие рыночной экономики в стране. В г. Закон "О собственности в РСФСР" и Закон "О предприятиях и предпринимательской деятельности", которые способствовали возрождению предпринимательства. Структура приватизации государственной собственности хозяйствующих субъектов в - гг. Всего в - гг. С.7]. Растет число предприятий, перешедших в частную собственность. Если в г. Таким образом число предприятий, перешедших в частную собственность, увеличилось в 2,1 раза. Наблюдается рост предприятий в малом бизнесе (см. В период - гт. Наибольший рост отмечается по таким отраслям, как операции с недвижимым имуществом (4,6%), жилищно-коммунальное хозяйство (,1%), здравоохранение, физическая культура и со-ци&зьное обеспечение (,2%), культура и искусство (,2%), сельское хозяйство (,1%), торговля и общественное питание (,4%). Небольшой рост отмечается в промышленности - всего 1,7%. Спад предпринимательской деятельности наметился в таких отраслях, как образование, непроизводственные виды бытового обслуживания населения, информационно-вычислительное обслуживание. Занятость населения в малом бизнесе за г. С.0-1]. Показатели развития бизнеса в Брянской области отражены в таблице 6 приложения 1 [1]. Анализ показывает, что предпринимательство в Брянской области набирает обороты. Число малых предприятий возросло на 1,4 тыс. Объем произведенной продукции возрос на ,4 млн. Предпринимательство стимулирует экономическую активность населения, ослабляет проблему безработицы за счет образования новых рабочих мест. В сфере производства за счет развития предпринимательства усиливается внедрение новых технологий изготовления продукции, использование новых видов сырья и материалов, включение новых форм организации производства, использование элементов инновационного менеджмента и маркетинга, реализация достижений научно-технического прогресса (НТП). Предпринимательство в коммерческой сфере способствует формированию рыночной инфраструктуры, придает рыночной экономике гибкость и маневренность, развивает конкурентоспособность, насыщает рынок необходимыми товарами народного потребления, ослабляет тенденции к монополизму, развивает сектор предпринимательства, усиливает внешнеэкономическую деятельность. Влияние предпринимательства на социальную сферу выражается в преодолении бюрократизма, создании новых услуг, в повышении уровня жизни общества (путем роста заработной платы и числа собственников растет уровень благосостояния населения), увеличении числа экономически грамотных, интеллектуальных специалистов в сфере производства и услуг, вовлечении в предпринимательскую деятельность молодого поколения, стремящегося проявить свои способности, самореализоваться в определенной сфере деятельности, способности формирования профессиональной направленности. В связи с этим в программе социально-экономического развития РФ на среднесрочную перспективу ( - гг. В связи с этим возникает необходимость в подготовке всесторонне развитых, экономически грамотных молодых людей, умеющих кардинально мыслить, планировать свою деятельность, управлять, принимать правильные решения; людей энергичных, работоспособных, с ярко выраженными организаторскими качествами, способными повести за собой единомышленников, стремящихся к инновационным нововведениям в производство, к увеличению индивидуального и общего благополучия народа. Эти и другие качества современного человека, способного здраво мыслить, заботиться о будущем человечества, могут быть сформированы еще в школе, в процессе экономического образования и трудовой деятельности. Как отмечает М. Б. Ромазанов: "Современная социально активная часть населения не обойдется без хорошей экономической подготовки, основы которой закладываются в школе, при этом учитель обязан не только дать учащимся знания, но и сформировать у них интерес к экономической деятельности, научить мыслить экономическими категориями" [8, С. Экономическая подготовка школьников представляет собой важнейший механизм взаимосвязи трудового, идейного, нравственного, эстетического и экономического воспитания.