Рейтинговое оценивание качества математической подготовки студентов высших учебных заведений

Рейтинговое оценивание качества математической подготовки студентов высших учебных заведений

Автор: Сердюков, Владимир Алексеевич

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 170 с. ил.

Артикул: 2631029

Автор: Сердюков, Владимир Алексеевич

Стоимость: 250 руб.

1.1 Предпосылки исследования рейтингового контроля при обучении высшей математике.
1.2 Концептуальные основы рейтинговой оценки качества образования .
1.3 Система модель, виды, пути,. рейтингового контроля при обучении высшей математике .
Глава 2 Методические аспекты использования рейтингового контроля математической подготовки студентов ВУЗов
2.1 Содержание и структура рейтинговых заданий по курсу высшей математике
2.2 Методические особенности использования рейтинговых заданий
при обучении высшей математике
2.3 Особенности преподавания математики по новым стандартам
в экономическом вузе
2.4 Постановка и результаты педагогического эксперимента
Основные результаты исследования
Список литературы


Естественно, что изменения педагогических структур осуществляется на основе принципов построения педагогического процесса, необходимость применения которых существенно зависит от глубины использования системноструктурного подхода к описанию педагогического процесса. Учитывая, что понятие структуры неразрывно связано с заданием некоторых отношений, в которых находятся между собой элементы системы, а также системы условий, которым удовлетворяют данные отношения Ф. К. Агашин 1, Д. В. Алексеевский 3 , т. О.И. Кулаков,, формирование
принципов построения педагогического процесса осуществляется на основе системы взглядов на информационные взаимодействия человека с окружающей средой В. В. Кузнецов, . Педагогический процесс, обладая своей информационной структурой, протекает в рамках закона адаптации учащихся к информационным воздействиям, что обеспечивает измеримость педагогического процесса и его управляемость. Все это делает возможным реализацию оптимального, управления педагогическим процессом, понимая под этим термином не только достижение поставленных целей обучения, но и достижение оптимального функционирования методической системы обучения, реализуемого на основе достижения экстремума минимизации, или максимизации некоторой целевой функции, отражающей количественную сторону эффективности процесса в целом, что может быть реализовано только на основе создания математикокибернетических моделей учебного процесса с использованием теории оптимального управления и математического аппарата количественной оценки результативности учебного процесса в целом квалиметрии. В соответствии с направленностью учебного заведения, классическая методическая система А. М. Пышкало и др. Д.В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.262, запросов: 108