Результирующее влияние общеобразовательной школы на музыкальную культуру учеников

• Автор: Бороздина, Ольга Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 170 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы
проведения исследования
1. Музыкальная культура как
интегративное качество личности школьника
2. Основные принципы системного анализа как
методологическая основа изучения проблемы
3. Выявление стратегических целей музыкального
воспитания в общеобразовательной школе .
3.1. Анализ цели программы Д.Б.Кабалевского
3.2. Анализ цели программ годов
Глава 2. Влияние общеобразовательной школы
на музыкальную культуру учеников
1. Методологические принципы анкетного опроса
2. Характерные особенности музыкальной
культуры выпускников школы
3. Влияние школы на формирование музыкальной
культуры обучающихся
Заключение
Список литературы


Определить понятие «музыкальная культура школьника». На основе изучения и анализа существующих программ музыкальнохудожественного воспитания в общеобразовательной школе определить стратегические цели обучения. Выявить реальные музыкально-художественные интересы, вкусы, потребности учеников, характеризующие их музыкальную культуру. Установить факторы, влияющие на формирование музыкальной культуры учеников и определить роль школы в данном процессе. Методы исследования: системный анализ; сравнительный анализ; анкетирование; анализ и синтез; метод восхождения от абстрактного к конкретному; интервьюирование, опрос, проверка результатов учебной деятельности; метод математической статистики. Музыкальная культура школьников не связана с классической музыкой, а формируется на основе развлекательной музыки (эстрадная, рок- музыка). Музыкальное обучение в общеобразовательной школе, в основном, не достигает запланированных стратегических целей. Большинство авторских программ последнего десятилетия в целевых установках придерживаются ориентации на освоение классического музыкального наследия. Утверждение эстрадной и рок музыки в качестве важнейшей составной части духовной культуры школьников не отразилось на содержании обучения музыке в школе. Научная достоверность полученных результатов обеспечивалась его методологической базой, обоснованностью применения комплекса научных методов адекватных цели, задачам исследования, репрезентативностью выборочной совокупности, а также применением специальной методики обработки результатов анкетирования, заключающейся в проведении сравнительного анализа данных, полученных по Липецкой области и по городам России. Теоретическое значение исследования заключается в выведении понятия «музыкальная культура»; в построении на основе программных документов «модели» выпускника общеобразовательной школы; в проведении анкетирования, которое позволило определить результативность музыкальных занятий. Практическая значимость исследования и использование полученных результатов: осознание результативности музыкально-художественного воспитания в общеобразовательной школе может служить начальным этапом в процессе его реформирования. Оно стимулирует научную мысль в постижении сущностных проблем музыкального воспитания, создавая предпосылки для глубокой перестройки всей системы музыкального образования, ее адаптации к сложившимся в стране социально-экономическим условиям. Вместе с тем, исследование способно активизировать поиск практических методик совершенствующих учебно-воспитательный процесс; дает методологическую базу для объективной оценки ситуации, связанной с музыкальным воспитанием в школе и постановки реальных целей обучения. Материалы диссертации используются при чтении курсов лекций по методологии музыкально-педагогического образования, теории преподавания музыки, методики преподавания музыки на музыкально-педагогическом факультете ЕГУ. Апробация работы: результаты исследования обсуждались на кафедре теории, методики музыкального воспитания и исполнительства Елецкого государственного университета им. Бунина; на 2-ой Всероссийской научно-практической конференции «Качество педагогического образования», г. Курск, ; на научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава ЕГУ; на Международной научно-практической конференции «Современное музыкальное образование - », г. Санкт-Петербург, ; на открытом выездном заседании Совета музыкально-педагогического факультета ЕГУ в педагогическом колледже г. Усмань, ; на открытом занятии для студентов и преподавателей ЕГУ, ; на Международной научно-практической конференции «Развитие художественного и эстетического опыта личности в образовательном процессе школы и ВУЗа», г. Москва, апрель ; на 2-й Международной научно-практической конференции «Современное музыкальное образование -», г. Санкт-Петербург, ; на Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной -летию образования Липецкой области, г. Липецк, . Кроме того, содержание исследования нашло отражение в 8 публикациях.