Педагогические условия воспитания социальной ответственности у старших школьников

• Автор: Бобкова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 157 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретические аспекты процесса воспитания
социальной ответственности у старших школьников
1.1. Ответственность как проблема гуманитарных наук.
1.2. Состояние проблемы социальной ответственности в отечественной и зарубежной психологопедагогической
ь науке
1.3 Опыт воспитания социальной ответственности у старших
школьников
Глава II. Реализация педагогических условий воспитания социальной ответственности у старшеклассников в общеобразовательной школе
2.1. Потенциалы образовательного учреждения по воспитанию социальной ответственности у старших школьников.
2.2. Характеристика педагогических условий воспитания
социальной ответственности старших школьников
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
по воспитанию социальной ответственности старших школьников в общеобразовательной школе
Заключение
Список литературы


Во введении обосновывается актуальность избранной темы, рассматривается степень ее разработанности в теории, имеющийся опыт в практике, определяются объект, предмет, цель, задачи, этапы исследования, характеризуются база и методы изучения проблемы, формулируются гипотеза и основные положения, выносимые на защиту. В первой главе - «Теоретические аспекты процесса воспитания социальной ответственности у старших школьников» - анализируются взгляды различных авторов в России и за рубежом на данное явление, раскрываются исходные научно-теоретические положения ответственности как проблемы гуманитарных дисциплин, характеризуется состояние изученности процесса воспитания социальной ответственности в современной психолого-педагогической литературе, анализируется опыт воспитания социальной ответственности в образовательных учреждениях. В заключении делаются выводы по материалам исследования, даются методические рекомендации, намечаются пути дальнейшей разработки поставленной проблемы. В приложениях приводится пакет диагностических методик, алгоритм социально-педагогического сопровождения процесса воспитания социальной ответственности у старших школьников, циклограмма деятельности службы. Анализ исследований в области гуманитарных наук позволяют сделать вывод о том, что ответственность - явление многоаспектное и может быть охарактеризовано только на междисциплинарном уровне. При рассмотрении этимологии термина «ответственность» выявлены следующие закономерности. Слово «ответственность» появилось в русском языке сравнительно недавно. В первом издании «Словаря Академии Российской» в г. В другом издании «Словаря Академии Российской, по азбучному порядку расположенном» дается статья о прилагательном «ответственный» со значением «требующий ответственности, хлопотливый». В словаре Даля разъяснение слова «ответственность» дается в пределах статьи «отвечать». Этимологически «ответственность», как считают отечественные лингвисты, происходит от слова «вешать», которое восходит к старославянскому «вече», и означает «совет, уговор, согласие». Этот термин в отечественной энциклопедической литературе рассматривается в контексте культуры русского народа, и чаще понимается «ответственность» как: необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях, поступках. Быть ответственным - это значит: обладать правами и обязанностями в какой - либо сфере, иметь высокоразвитое чувство долга, ревностно относиться к своим обязанностям. В германской н романской группе языков данное понятие появилось примерно в одно и тоже время с восточнославянской группой. В частности, согласно словарю П. RcsponsabilUc впервые зафиксировано в - гг. В английском языке первое употребление сущ. В словаре братьев Гримм, сущесткительное Verantwortung в немецком языке встречается со второй половины XIV века. За исключением отдельных оттенков, значения слова «ответственность» в английском, немецком и французком языке также связана с исполнением обязанности, долга, с необходимостью отчитываться. Таким образом, этимологические корни термина «ответственность» включают: вещать, ответ, отвечать, совет, уговор, согласие, исполнение обязанности, долга, необходимости отчитываться. Философское понимание «ответственности» отражает объективный, исторически конкретный характер взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом. Ответственность» выражает социальные и морально - правовое отношение личности к обществу, которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм. Словарь по этике определяет «ответственность» как категорию, характеризующую личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований, предъявляемых обществом, выражающая степень участия личности в совершенствовании общественных отношений [8]. В отличие от отечественных философских словарей, словари, опубликованные на западе, избегают давать определение ответственности. Лишь в «Словаре социальных наук» Д. Гоулда и В. Колба о ней сказано: «термин, в его центральном значении, означает - «держать ответ за исполнение службы, обязанности, долга» [8]. В юриспруденции «ответственность» подразделяется по следующим разделам - уголовная, дисциплинарная, долевая, материальная, административная и гражданская.